文档介绍：长方形、正方形周长的计算
一、教学目标
、操作、交流等活动，使学生初步理解周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长的计算方法。体验数学与生活的密切联系。 2、培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。教学重点与难点：理解周长的含义，会正确地测量并计算物体周长的方法。教具、学具的准备：多媒体课件、实物投影仪，卷尺、直尺、绳子、一些图形的卡片等。教学方法与手段：成功的课堂教学往往是多种教学手段和教学方法的有机结合，优势互补，灵活运用。 1、合理运用现代教育技术，借助多媒体课件辅助教学。无论是情景的创设、重难点的突破、练****的拓展反馈等，都发挥了其独特的优势。 2、在学生的动手操作、合作学****自主探究等活动中研究“周长的认识”。教学设计思路及教学理念：本堂课的设计，我充分体现了新课程标准的基本理念。遵循学生的认知规律，根据学生的年龄特点和心理规律，对教材资源进行再创造。从揭示周长的概念到引导归纳不同图形的计算方法，由直观到抽象，由感性到理性，培养学生形成正确的空间观念。一、创设童话情景，合理地选用教学资源。如果把一堂课比作一首优美的乐曲的话，那情景的创设就好比是悠扬的和弦。所以，课的一开始，通过精心设计的童话故事，引出要探究的问题。有效利用动态课件创设3只可爱的小动物（小蚂蚁、小蜘蛛、小瓢虫）绕着规则图形（正方形和长方形）和不规则图形（心形）行走一周的情景，抓住学生的“童心”，激发学生学****的兴趣，调动了学生强烈的求知欲，使学生兴趣盎然地参与到学****探究新知的过程中去。二、采用自主探究、合作学****的方式教学。自主探究、合作学****是学****数学的重要方式。我根据学生已有的经验，设计3个层次的活动，突破难点： ①电脑动态地显示不同动物围绕不同的图形爬行一周的动画，使学生直观地感受“一周”、“一圈”的含义， ②通过一个生动的问题——“你认为哪只动物走一周的路线长？”区分容易混淆的概念“一周”和“一周的长度”。 ③最后通过对比、观察一组图形帮助学生突破周长含义中“封闭图形”引导学生深刻地理解周长的含义。活动既是获取知识的源泉，又是思维发展的基础。在教学不同图形的周长测量计算方法时，给学生提供充足的时间和空间，让学生独立思考和合作交流相结合，避免了合作学****的盲从性，使学生在探索、交流、验证中，体验了求各种图形周长的一般方法。反馈时，还注意提出优化策略，凸现解决问题的捷径，突出学生对图形特征的把握，使学生形成正确的空间观念。三、有效地利用现代化教学手段。无论是情景的创设、重难点的突破、练****的拓展反馈等，都发挥了其独特的优势。新课的引入通过动画的课件演示3只小动物的行走路线，吸引学生的注意力；理解周长的含义又通过课件分3个层次展现。练****题的设计，体现了“层层递进”的思想。练****题融知识性、趣味性、应用性、开放性为一体，声像并茂，让学生充分感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。整节课洋溢着民主、和谐、愉快的教学氛围，让学生真正学“有趣”的数学，学“生活”中的数学，学“有价值”的数学。
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，正确计算长方形和正方形的周长
，量一量，讨论长方形的和正方形的计算方法和算理。
会用长方形、正方形的周长计算方法