文档介绍：长方形与正方形的周长
陇西县王家岔小学 高晓龙
（一）概述
《长方形与正方形的周长》一课主要学****平面图形周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
本节课所需课时为1课时，40分钟。
（二）教学目标分析
·知识与技能：理解平面图形周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
·过程与方法：通过自主学****小组合作交流等活动，感受生活中的周长，体验平面图形及周长。
·情感态度与价值观：学生能进一步体会生活中处处有数学，在探究性学****活动中，培养学生“做数学”的良好****惯和态度。
（三）学****者特征分析
本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学****表现而做出的。
·学生有良好的小组合作进行探究的学********惯。
·学生已初步掌握了长方形和正方形的特征。
（四）教学策略选择与设计
新课教学分二个层次，第一层次教学平面图形周长的概念。通过让学生围一围，看一看，说一说等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，抽象出平面图形周长的概念。
第二层次教学长方形、正方形周长的计算。通过小组合作学****和汇报交流等方式让学生在开放式的学****氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到长方形、正方形周长计算方法，实现不同的人在数学上得到不同发展这一理念。
另外，在练****设计中，结合学生生活实际，由易到难，层层深入。练****形式灵活多样，有基本练****综合练****还有拓展练****让学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。
（五）资源
本节课是在多媒体教室中进行完成的。
·义务教育课程标准实验教科书；
·专门为本课制作的CAI课件；
·一段关于校园风景的录相；
·准备的相应学具：直尺、卷尺、三角板、线和铁丝。
 
（六）教学过程
一、情景引入。
1．欣赏：显示一组二小校园及师生活动的图片，并用彩带围一圈（有三角形、正方形、长方形等）。谁能说出图片上有哪些我们已学过的图形？它们各有几条边？
2．拿出一根铝条，谁能猜猜老师利用手中的这根铝条，可以围成哪些图形？
3．教师示范围一个长方形。
二、活动探究
1．体验：学生动手围图形，教师巡回指导。围完后，同组同学检验、评价一下所围的图形。
2．探究：利用手中的工具，你能用什么办法知道你围的图形至少用了多长的铝条？（同组合作研讨）
3．交流：学生分组交流各组的探究过程和结果。
三、形成概念
1．导出周长概念：像这样，围成平面图形一周的长叫做这个图形的周长。
演示展开三角形、正方形、长方形的周长。
  
2．强化周长概念
树叶有周长吗？五角星呢？桌面呢？摸一摸。
3．周长计算
（1）在黑板上画一个长方形。怎样才能知道这个