文档介绍：人教版小学五年级语文《祖父的园子》说课稿
　　
　　一、说教材
　　《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。
　　二、说目标
　　新课程标准提出目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，因此根据本课及学生的特点，我设计了如下教学目标：
　　A类：
　　1、认识8个生字，结合课文或借助工具书理解不懂的词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　B类：
　　1、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。
　　2、学****作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受。
　　c类：
　　1、通过阅读了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。
　　2、推荐阅读原著
　　三、预****作业：
　　1、我能学会本课的生字和词语，掌握课文的主要内容，还能说出我的学****方法。
　　2、我会动手查资料，也来认识萧大作家。
　　四、说重难点：
　　新课程标准提出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、，因此本课的教学重难点我设定为：
　　1、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活
　　2、学****作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受
　　五、说学情
　　学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。能通过阅读与讨论，对作品的感受与理解形成大体共识。充分自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
　　六、说教法
　　在这堂课中，从谈话导入，引用鲁迅对萧红的评价，引发孩子们对作者萧红的关注，从而激发学生学****兴趣，明确文章学****的重难点，而后充分发挥学生的主动性、合作探究性，紧扣关键字词句，对文本进行富有个性化的阅读，还可以让学生通过读句子、谈体会、想象情景、有感情地朗读等方式使学生在轻松愉快的氛围中学****br/>　　七、说学法：
　　充分发挥学生的主动性、合作探究性学****br/>　　新课程标准指出：学生是学****和发展的主体，语文课程必须根据学生身心的发展和语文学****得特点，关注学生的个体差异和不同的学****需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥激发学生意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学****方式。
　　八、说过程
　　第一板块：谈话导入，走近萧红[5分钟]
　　语文的学****是以课文文本为载体，学生通过多种途径进行感知、领悟和运用来完成的。很多时候，通过预****时的初读课文，我相信学生对课文内容有一定的了解。但到了教学时，学生对课文的记忆就显得比较零碎。如果这时直接进入对课文的教学，往往学生不能很好地容入对课文的学****中。
　　鉴于以上想法，因此在导入时，我引用鲁迅对萧红的评价：“三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。”由此引发孩子们对作