文档介绍：课 题
21 奇异的琥珀
计划课时
3课时
教学内容分析
《奇异的琥珀》是一篇说明文，主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。但是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。
教学目标
1. 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2. 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是
怎样进行合理想象的。背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。
3. 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、渗、裹、
澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。
教学重难点
教学重点：
了解琥珀的形成过程。
教学难点：
理解人们推测琥珀来历的依据。
教具学具准备
多媒体课件。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
本课教学以文本本身的知识性与趣味性巧妙结合为依托，以培养学生的想象力、激发浓厚的科学兴趣为落脚点，在充分体味文章生动的语言表达效果的基础上积累丰富而优美的语言材料。设计上体现以下几点：
1. 从直观形象感知入手，首先激发学生浓厚的学****兴趣。
2. 创设情境，关注生成的课堂情节，充分调动学生科学探究的欲望，通过
充分体味文章丰富的想象和优美的语言，达到理解课文内容、激发学生思维、受到思想熏陶的目的。
3. 落实以读为本，关注阅读中学生独特的感悟，并且注重读书方法的指导。
 一、激趣导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
 
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
（一）同学们，知道化石吗？谁能说一说？
（二）老师也准备了一组化石图片，现在给大家展示一下。教师出示4 张化石图片，同学生交流感受。
（展示课件第三屏）
（三）今天，我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。板书课题，说说“奇异”的意思。（展示课件第四屏）
二、初读课文，整体感知
（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。
（二）指名读课文，检查读书情况。（师生评议。）
（三）请同学们默读课文，思考下列问题：
（展示课件第五屏）
（四）交流读书情况。
。学生讨论，教师相机指导，抓住课文的主要内容。（师生参与讨论。）
。（师生参与讨论。）
“一个夏天，太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”。
“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，
学生发言交流。
学生自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。
。
，正音
学生默读课文，思考下列问题：
“奇异”在哪里？
？解读课文第1～12 自然段。
交流读书情况
学生讨论
奇异之处：
“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着