文档介绍：一张令人深思的纸条
背景材料
孙岚是个性格有些内向长得挺漂亮的小姑娘，只是左边脸颊上有一块圆形的疤痕。开学初，政治课本第一课的内容便是《增强自尊自信》。那一天，当柳老师讲完“培养正确的自尊心和充分的自信心”这一课，抱着教案走出教室时，孙岚小跑着追了出来。她拉了一下柳老师的衣襟，轻声说：“老师，要是一个人总是自信不起来该怎么办呢？”柳老师想了一下，对她说：“这样吧，你回去做一项特殊的作业，把你认识到的自己的优点总结出来，明天交给我，好吗？”她点了点头，若有所思地回去了。
第二天，柳老师的办公桌上出现了一张小纸条，上面没有署名，只写着：“遵守纪律、爱劳动”。看着这几个字，柳老师心底泛起一种酸酸的感觉：这个孩子活得太沉重了。随后柳老师拿出纸笔，开始写一份“孙岚优点录”。除了她自己总结的两条以外，柳老师又添加了“善良、温柔、乐于助人、坦诚、虚心、渴望成才、言行一致、细致、有爱心”等十余条。放学后，柳老师找来几位他们班的学生继续了解孙岚的情况，在他们的提醒下又添上了几条。最后，柳老师写了自己认为最重要的一条：“你有一双非常美丽的大眼睛”。
第二天，孙岚看到了这张写满她的优点的纸。她把目光从纸上移开时眼里有些湿润。她问道：“老师，我真的有这么好吗？”柳老师拍了拍她的肩膀，没有说话，只是用力点了点头。后来，在结束整节课的内容时，柳老师让学生们每人写出一个自己认为是班里最出色的学生的名字，然后把大家写好的纸条收上来，一张张地打开来读。很多学生都“入围”了，因为柳老师并没有限定是哪方面最出色。当念到“孙岚”的名字时，班里一下子安静下来，显然大家都觉得有些意外。孙岚抬起一直低着的头，用有点怀疑的目光迎着老师。柳老师带头鼓起掌来，接着全班响起了热烈而持久的掌声。
事实上，没有人知道她所读的那张纸条上，其实一个字都没有……此时无字胜有字，不着一字的纸条倾注了柳老师对孙岚的发现、关怀、期望和鼓励。
而纸条上有没有“孙岚”这个名字已不重要了，重要的是从那以后，孙岚脸上总是洋溢着阳光般灿烂的笑容，课堂上也经常举手回答问题，她已经完全自信起来了。唤起自信，需要重新发现自我。那张无字纸条的作用就在于使孙岚发现了自己，从而找到了自信。
柳老师之所以这样做，是因为她觉察到孙岚内心的沉重。或许是脸上的那块疤痕，也或许是她本身性格内向等原因，致使孩子看不到自己身上闪光的品质，找不到自己的优点，因而“总是自信不起来”。一般来讲，性格内向、缺乏自信的孩子往往都有一种克服这一致命弱点的强烈愿望，但往往又很困惑，不知道究竟该怎么做。孙岚内心正是处在这种十分矛盾的情况下，“小跑着追上”柳老师，想得到老师具体的帮助。所幸的是，孙岚遇到的柳老师，不仅从课本上教学生如何“增强自尊自信”，而且她明白要想使内向、不自信的学生自信起来，只照本宣科是远远