探索幼儿艺术赏析活动的组织策略与应用价值.pdf

文档介绍：福建毅育斫宪飞
I 课堂观察・
探索幼儿艺术赏析活动的组织
策略与应用价值
平和县新星幼儿园 王慧清
幼儿阶段处于人生的开端，处在幼儿阶段的孩 在幼儿园里，针对年龄较小的学生教师可以组织学
子已经具有了感觉、知觉、想象以及思维能力。在 生观看一些比较简单的简笔画，让学生观察绘画对
生理基础上幼儿阶段的学生已经具备了艺术赏析的 象。帮助学生掌握各种事物的典型特征，认识事物。
必要条件。但同时，我们应该注意到，幼儿阶段的 对年龄稍大的幼儿我们可以通过一些连环画图书 ，
孩子尚处于人生的开端，而艺术赏析活动需要一定 各种优秀的动画片，通过里面简单的故事情节，向
的人生积累，它既要求人们要具备一定的知识，同 幼儿传递正确的情感态度以及价值观，这些积极向
时，还要有人生的经验阅历。因此，幼儿艺术赏析 上的价值观可以帮助幼儿辨别是非，帮助幼儿规范
活动需要选取合适的内容，灵活恰当的方式以及他 成长过程中社会化行为；幼儿教师还可以组织学生
人的引导。 玩角色扮演类的游戏，俗称：“过家家”让学生在
一、幼儿艺术赏析活动的内容选取 游戏中体验各种角色，给幼儿满足感以及各种积极
艺术的定义包含三个层次，分别是用来反映现 的情感体验。这对幼儿的成长道路的选择起到重要
实的一种意识形态的作品，包括文学、绘画、音乐、 的指导作用。在设置艺术赏析任务时，幼儿教师可
影视、建筑等等；具有创新的实践方式；漂亮的外 以根据学生的特点将任务设置成中等难度，让学生
观，优美的线条。通过以上解释我们不难发现，艺 在克服困难后完成任务，使学生产生积极的情绪体
术的概念非常宽泛，从根本上看艺术是美的一种重 验，帮助学生锤炼坚强的意志力。在家庭