文档介绍：农业区位因素教学设计
（1）.知识与技能
通过活动和案例说明自然、社会经济、技术等因素及其发展变化对农业区位的影响；
树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。
（2）.过程与方法
利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素的方法；
通过分析问题，提高自主学****和合作探究问题的能力。
（3）.情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学重点：农业区位因素
教学难点：自然与社会经济条件对农业区位的影响
比较法、案例分析法、启发式讲述法、归纳总结法、分组讨论法
多媒体课件
1课时
教学过程
［导入新课］
【教师讲述】 在上一节，我了解到农业、矿业、商业、服务业等产业活动的区位条件与自然环境的密切程度存在差异。那么农业生产活动会受到哪些区位因素影响？
［进入新课］
【学生自主学****阅读教材P59，回答。[来源:Z§xx§]
农业三大区位因素：自然条件、 社会经济条件、技术条件。
【板书】第二节 农业区位因素与农业地域类型
农业区位因素
（一）自然条件
【多媒体】阅读材料“农业生产条件”，找出影响农业生产的自然因素有哪些？并分组讨论这些自然因素的差异会导致农作物类型哪些变化？试举例。
【学生自主学****合作探究，然后每组选派代表回答组内的讨论成果
农业对自然条件的依赖性，主要体现在热量、光照、地形、土地和水分方面。
小组1：光照长短、强弱的地区分布，很大程度上决定着农作物的地区分布。
举例：吐鲁番的葡萄在光照充足条件下而东北人参则生长在树阴下。
小组2：热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度和栽培方法。举例：我国南北方的农作物不同，南方主要种植喜热的甘蔗、橡胶等作物，而北方则主要是喜温的大豆、苹果等。同时，作物熟制也不同，南方水稻可达一年三熟，而东北则为一年一熟。
【教师点拨】我们常以活动积温即日平均气温≥10℃持续期的积温，作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标。按照积温的不同，可将我国划分成不同的温度带，具体的内容，大家可以课后查阅一下地图册中“中国温度带的分布”。（留给学生课后自主探究）
小组3:近城镇的土地适宜于发展城郊农业和高效农业。举例：城郊种植鲜花和蔬菜
小组4:我国降水量的空间分布是东部多，西部少，并且表现出由东南沿海向西北内陆逐渐递减的趋势。水分比较多的地方可以发展水稻生产和淡水养殖，水分比较少的地方适合经营旱作农业。
【教师点拨】除了以上自然因素外，地形类型对农业的影响也较大，思考：平原和山地适宜发展什么农业？（激发学生进一步探讨问题）
【教师总结】（ 针对回答鼓励性评价，然后总结）通过上面的学****可知，自然条件如热量、光照、地形、土地和水分等对农业生
产的影响存在各自特点，大家一定要结合实例来理解掌握。
【多媒体】
区位因素
对农业生产的影响
光照
农业生产的基本条件，很大程度上决定着农作物的地区分布
热量
农作物生长发育的基本条件，不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度、栽培方法等
土地
最基本的农业生产资料，不同位置的土地，有不同的