文档介绍：《送东阳马生序》教案
课 型: 精读课
课时安排： 2课时
教学方法; 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、延伸拓展法
教学时间： 2012、4、12
授课 人： 刘丽君
教学目标
一、知识能力目标：
1、积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。
2、理解对比手法的运用。
二、过程与方法
以读为主，随着学生读的不断深入，分析课文，感悟主旨。突出学生的主体作用，倡导自主、合作、探究，激发学生乐于自主、合作、探究学****br/>三、情感、态度、价值观
学****作者克服困难，勤奋求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学****早日成材。
教学重点
反复诵读，积累文言词汇，领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。
解决措施：
师生合作，通过对文本的阅读和深入理解把握主旨，激发他们质疑、辨疑的意识，主动参与课堂，有效学****br/>教学难点：引导学生运用现代观念重新审视作品，理解作者的求学态度。
解决措施：
通过师生有效互动和借助多媒体资源唤起学生的切身感受，联系生活，有感而发，从而促成问题的解决。
教学过程
第一课时
学****要点：
1、反复诵读。
2、积累文言词汇，领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。
一、导入课文：（1分钟）
问学生有关读书、学****的名言警句
学生回忆、积累。
二、了解作者，解题，“序”这种文体特点。（2分钟）
1、作者生平及写作背景介绍
2、了解序这种文体
三、诵读，整体感知
1、播放课文朗读录音（或教师范读），学生听读摹读，要求听准字音、把握好节奏、揣摩语气及情感。
（老师提示学生注意字音和断句。）
学生自读课文，小组讨论，解决重点词句。
给下列加点字注音，并识记字形。
嗜学( shì ) 弗之怠（ dài ） 逾约 ( yú ) 叱咄 ( chì)( duō ) 俟
其欣悦( sì ) 负箧曳屣( qiè ) （ xǐ ） 皲裂( jūn ) 媵人( yìng )
以衾拥覆（qīn ） 皆被绮绣（pī）(qǐ） 容臭（xiù ） 烨然（yè） 缊袍（ yùn ）
自己尝试性美读。
教师抽两名学生朗读，师生合作评议。
全班齐读。
（这一环节安排一系列的朗读活动，是想引导学生与文本反复对话，整体感知全文，进而背诵课文。）
四、合作，疏通文意
学法指导:
文言文语句翻译法：留、补、删、换、调、。
例句分析：
①留。（人名、地名）
“东阳马生君则在太学已二年” 译：东阳县的马君则在太学里读书已经两年了。
②补。（省略）
“色愈恭，礼愈至” 译：（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到。
③删。
“每假借于藏书之家” （同义词连用）
“当余之从师也”（ 助词，无实义，不译）
④换。（古今异义、通假、活用等）
“四支僵劲不能动”（同“肢”）
“腰白玉之环” （名作动，腰佩）
“走送之” （跑）
⑤调。（调语序）
“弗之怠” ——“弗怠之”
小组合作：
学生以小组为单位展开讨论交流，按“读课文──释字词──译文句”的步骤进行，如有疑难，小组内讨论解决。
师生合作翻译第一段：
①学生参看课文注解，自己边读句