文档介绍：体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教学案例
郭家桥中心学校 刘娟
一、背景：
    《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学****音乐。“体验学****的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。
二、课堂纪实：
   听着音乐《小青蛙找家》，学生模仿小动物的动作进教室，围成半圆形坐好。座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生相互学****大胆表演。
      导入新课
      1、师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙）。
      2、师生根据画面编小故事：在池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的宝宝们一起快乐地生活着。小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学****的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学****新歌创造了良好的气氛。
新课教学
      1、学唱歌曲：
       ⑴多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。
      ⑵学****基本节奏。师：小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）根据学生回答师出示图谱。师：我想了一个好办法，把小青蛙边跳边叫的情景画了下来。（□□|▲▲|□□|▲▲|□□□|▲▲▲|□□□|▲▲▲||）□表示什么？▲表示什么？请学生学一学。师指导学生按节奏朗读歌词。（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。
      ⑶、练****基本节奏。学生分4组选择场地跳节奏。师指导小朋友边跳边叫。这是小青蛙回家的路线，谁来帮小青蛙回到家？（生跳节奏）
      ⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。
      ⑸学生熟悉歌词。方式：师生对念→教师指导→边拍节奏边念。
      2、学****用轻而有弹性的声音演唱歌曲。
      ⑴师：变变变，我们变成一只很小很小的小不点青蛙。小不点青蛙的声音是怎么样的？学生轻声齐唱。
      ⑵师：小青蛙一边唱一边跳找到了家，它唱出来的歌也像在跳。你想试试吗？学****用轻而有弹性的声音演唱歌曲。学生齐唱。
⑶小青蛙找不到家的时候，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？（生：高兴）引导学生表现出小青蛙找家时的着急和找到家时的高兴。分男女孩子唱一唱。
      3、学生分组表演唱歌。引导其它孩子进行评价。
    利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，引发学生学****的欲望。
    将构成本歌曲的基本节奏作为教学重点之一，利用图谱、练****游戏等多种方式，