文档介绍：小学英语教学评价方案
对学生进行学****评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学****过程中运用所学知识进行学****活动的情况，它对教与学的活动有着巨大的导向作用。
长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性，并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词；而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价，把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上，外语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的；然而，这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。
教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》明确指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试，可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学****的效果，使对学****过程和对学****结果的评价达到和谐统一。因此，有必要对学生学****评价进行改革试验，建立有多样性和可选择性的，能注意学生个别差异，更能体现以人为本的评价模式。
一、如何进行形成性评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学****兴趣和积极性。形成性评价是伴随学****过程持续进行的评价：它关注学****过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学****兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。在小学英语教学中，可以进行如下评价：
、建立学生学****档案本评价
档案袋评价也可称之为“学****档案评价”或学生成长记录袋评价。档案袋用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学****过程中，学生从他们所完成的作业中，选出比较特殊的几份，并且对他们所学到的东西和学****的方法加以反思。学****档案可以展示学生在努力学****后所取得的进步和成绩，同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学****的这一过程，学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。学****档案也为老师，家长提供了学生进步的记录。
学生本人是建立学****档案的主要参与者，教师指出要求并给予适当指导，使学生在建立学****档案的过程中对自己学****情况及努力方向有比较明确的认识，因而自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学****的****惯与技能，亦可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学****的技能以及决策技能。学生档案袋里可以有以下内容：
(1) “我的荣誉本”用于记录学生得到的奖励(平时交给学生自己保管)。
(2) 每周每位学生交一次自己最满意的作业，可以是一次听写、抄写，也可以是自己写的最满意的作文。
(3) 根据教材的安排，交上每次的英语手工作品。如 Christmas card，单词小卡片等。
(4) 英语节目表演活动记录。 老师可以定期举行表演活动，如英语歌曲吟唱，表演自编歌谣、对话、故事等，让学生们对同学的表演进行评价。
(5) 每两周一张家庭学校联系表。记录学生一单元的学****情况，利用此表也可以让家长监督孩子在家里自觉复****所学知识。例表见下图：
姓名
单词
听力
对话
句型
第一单元
  (    )
  (    )
  (   )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
  (    )
(6)定期让学生们填写学****态度自我评价表，例表如下图
项 目
同意   不同意
1. 我觉得英语非常有趣
(    )     (    )
2. 对我来说英语很重要
(    )     (    )
3. 我认为每天都应该有英语课
(    )     (    )
4. 我觉得学英语比学****其他课程轻松
(    )     (    )
5. 英语太难了
(    )     (    )
(7) 每单元一张的自我评价表(学生自评)
课堂活动是完成学****任务，达到学****目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学****成效。对学生学****活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己的学****状态，并且不断改进自己参与活动的能力和水平，下面是单元自我评价活动的例表：
单元学****自我评价表：
  
课
堂
情
况
1、注意力
2、活动参与的主动性
3、与同伴的合作
集中
不集中（原因）
主动
不主动（原因）
合作愉快
不合作（原因）
作
业
情
况
1、是否独立完成
2、完成情况
3、遇到困难
是
否（原因）