文档介绍：《月光曲》教学设计
学习目标
1．借助拼音，字典独立学会本课生字、词。积累 “幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，让学生在丰富的现象、优美的文字中，受到美得熏陶，感受音乐艺术的魅力。
4分辨课文中哪些是实在的事物，哪些事是由事物引起的联想，并抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会作者在叙事中运用恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更加深刻。
学习重点：
分辨课文中哪些是实在的事物，哪些事是由事物引起的联想，并抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会作者在叙事中运用恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更加深刻。
学习重点：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，让学生在丰富的现象、优美的文字中，受到美得熏陶，感受音乐艺术的魅力。
课时安排: 三课时
学习过程 第一课时
学习目标
1．借助拼音，字典独立学会本课生字、词。积累 “幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等词语。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，让学生在丰富的现象、优美的文字中，受到美得熏陶，感受音乐艺术的魅力。
一、谈话导入，学习第一段。
《月光曲》。“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。）
“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。谁能按“曲”（qū）来组词。
3.《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？
。
二、学习最后一段。
《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）
，读后交流：
（1）这个曲子叫什么？
（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？
（3）有感情地朗读最后一段。
三、通读全文，交流阅读所得。
四、学习第九自然段。
：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？
：
（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”句。
（2）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……”
（3）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”
。
月亮升起，微波粼粼——月亮升高，风卷巨浪——月光照耀，波涛汹涌。
5.《月光曲》的曲调在哪？旋律是什么？
？（皮鞋匠和妹妹的联想。）这种联想是怎么产生的？
，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼？你们想想当时的钢琴曲是什么样呢？能形容一下吗？
：贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。
《月光曲》，感受旋律的变化。
：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？——下节课学