把课堂还给学生.pdf

文档介绍：把课堂还给学生
◇ 陈彩 霞
考试结束 了 ，听到许多老 师这样抱怨 ：许 多类 型相 似 力和 自觉性 ，还避免 了老师 以往在课 堂上 口干舌燥 的讲解 ，
的题 目考前刚讲过，甚至有些题 目是曾经讲过的原题，竟 何乐而不为呢
然还有这么多学生做错 ，真是气死人 或者，有些老师抱 对 于复习课 ，要求 精讲精 练。要先帮学 生理清知 识网
怨学生上课不知道干什 么 ，老师忙得不 可开 交 ，可学生呢 络 ，真正理解书本上 的知识点 ，同时掌握一定 的做题方法 ，
一 副置身事外 的样子 。为什 么课堂效 率如此低 呢仔细观 然后 让学生应用做 题方法做 一定 的习题 ，来提高做题效 率
察这些老师的课堂，各种类型的题 目也准备了许多，课余 和准确度。但习题的选择一定要有针对性，做到有的放矢、
时间还经 常对学 生进行补差 ，但教学 质量就是 提不高 ，究 精讲精练。对于习题的讲，也一改往 日的纯粹的老师讲解 ，
其原 因 ，关 键是 教学理念 太落后 ，老 师讲得太 多 ，占用 了 而是 放手给学生 ，让学生 在小组 内讨 论 。应注意组 内成 员
学生的大量时间。仔细分析 ，有如下现象： 的分配 ，根据学生对知识 的掌握情况 ，按每组都有优 、中 、
一 是新授课满堂灌。老师唯恐学生听不懂、理解不透 后学 生进行分 配 ，切记小组成 员宜少 不宜多 ，避免人 员太
彻 ，所以就一股脑儿地一个人在讲台上旁征博引，滔滔不 多造 成讨论时 有些 学生插 不上嘴而无 事可做 。在 学生 讨论
绝，甚至连简单的定理、性质都不放过，替学生代劳。而 过程中，老师巡视 ，及时了解学生的动向，了解学生对知
学生 呢只是被动地 听讲 ，忙着做笔 记 ，可一 下课脑子 里 识的掌握情况及学生存在的问题