文档介绍：《水生生物学》课程教学大纲
课程编号
1110020
学分
4
总学时
72
理论
40
实验/上机
32
英文课程名
Hydrobiology
开课院(系)
水产学院
开课系
水产养殖系
修订时间
2006年9月10日
课程简介
水生生物学是研究水生生物的形态结构、繁殖方式、分类及其应用的科学。其任务是阐明水生生物主要类群的形态结构特点、繁殖方式和生态分布及其与渔业生产的关系,主要的研究内容包括水生植物部分和水生动物部分。
课程大纲
一、课程的性质与任务:
《水生生物学》是研究水生生物的形态结构、繁殖方式、分类及其应用的科学。是水产养殖专业的专业基础课之一,其任务是阐明水生生物主要类群的形态结构特点、繁殖方式和生态分布及其与渔业生产的关系。通过实验课和教学实习,掌握常见种类的行态学特点,分类鉴定方法和生态调查方法,为《鱼类增养殖学》、《海水贝类增养殖学》、《虾蟹类增养殖》和《水产经济动物病害防治》等专业课程和从事渔业生产和科技实践者,提供必要的生物学知识和技能。
二、课程的目的与基本要求:
通过本课程的教学使学生掌握水生生物主要类群的形态结构、繁殖方式、生态分布及与渔业生产的关系,熟练掌握水生生物的分类鉴定方法,能熟练鉴定常见的水生生物,特别是常见的浮游生物种类能鉴定到属;掌握水生生物的生态分布及其作用的知识;掌握水生生物的调查研究方法(采样点的选择、采样方法、标本的固定与保存、定性与定量的测定方法等)能运用水生生物学的基本原理去观察与探索生物与环境错综复杂的相互关系,从水生生物方面提出改善渔业生产或增产措施。
三、面向专业:
水产养殖学本科
四、先修课程:
先修《动物学》、《鱼类学》及一些化学课程后开设。
五、本课程与其它课程的联系:
本课程是水产养殖专业的主要基础课,在继《动物学》、《鱼类学》及一些化学课程后开设,同时为以后开设《鱼类增养殖学》、《海水贝类增养殖学》、《虾蟹类增养殖》等课程打好基础。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业:
绪论(2学时)
第一节:水生生物学的定义、内容和任务:
定义、内容和任务(B)。
第二节:水生物学的产生和发展(C)。
第三节:我国在水生生物学领域的研究现状:
分类工作的进展(C)。
开展不同水域的渔业资源调查(C)。
生物饵料的培养、利用现状(C)。
第四节:水生生物的主要生态类群及分布:
浮游生物的生态类群(A)
第五节:水体生物分区:
淡水水体的类型(A)。
湖泊、水库、河流、沼泽生物区的划分(A)。
海洋生物区划分(A)。
第一篇:水生植物
第一章藻类概述(2学时)
第一节:藻类的主要特征
藻类的定义(A)
第二节:藻类的形态结构
藻类植物体的形态(A)。
藻类细胞结构:细胞壁、细胞核、色素和色素体、同化产物、蛋白核、鞭毛(A)。
第三节:藻类的生殖方式
营养生殖(A)。
无性生殖:孢子、不动孢子、厚壁孢子(A)。
有性生殖:同配生殖、异配生殖、卵配生殖(A)。
藻类生活史:营养生殖型、无性生殖型、有性生殖型、无性、有性生殖混合型(B)。
第四节:藻类的分类(A)。
第五节:藻类的生态分布和意义:
藻类的分布特点(B)。
藻类与人类生活的关系(B)。
第二章蓝藻门(2学时)
第一节:概述:
一般特点(B)。
生态分布和意义(A)。
第二节:蓝藻形态构造:
体制和细胞形态(A)。
细胞构造:细胞壁、原生质(A)。
异形胞(A)。
第三节:蓝藻的生殖:
细胞分裂、段殖体、厚壁孢子(A)。
第四节:蓝藻的分类:
分类系统(A)。
常见属主要特征(A)。
硅藻门(4学时)
第一节:概述:
一般特点(B)。
生态分布和意义(A)。
第二节:硅藻形态结构:
体制和细胞形态(A)。
硅藻外部形态结构:细胞壁、细胞方位、间生带和隔片、细胞表面的突出物、花纹、壳缝(A)。
硅藻内部形态结构:色素和色素体、同化产物、细胞核(A)。
第三节:硅藻生殖:
营养生殖、复大孢子、小孢子、休眠孢子(A)。
第四节:硅藻的分类
分类系统(A)。
常见属主要特征(A)。
第四章金藻门(1学时)
第一节:概述:
一般特点(B)。
生态分布和意义(B)。
第二节:金藻的形态构造:
体制和细胞形态(A)。
细胞构造:细胞壁、原生质(A)。
第三节:金藻生殖:
细胞分裂、内生孢子(A)。
第四节:金藻的分类:
分类系统(B)。
常见属主要特征(A)。
第五章黄藻门()
第一节:概述:
一般特点(C)。
生态分布和意义(C)。
第二节:黄藻形态构造:
体制和细胞形态(A)。
细胞构造:细胞壁