试卷讲评课的教学策略.ppt

文档介绍：试卷讲评课的教学策略

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㈠试卷讲评是一种必不可少的课堂形式
它可以找出教学中存在的问题，分析错误的原因；
更重要的是要帮助学生解决试卷中出现的问题；
要引导学生总结解决问题的基本方法；
要培养学生理解、分析、综合等多方面的能力。
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㈡教学中的问题
很多教师的做法是：
① 针对多数学生出现的错误试题进行示范解答； ② 对多数学生答对的试题一带而过；
③ 在试卷讲评课上，教师公布答案，学生忙于改正错误。
弊端：
① 答对的学生难以做深层次的思考，答错的学生还是不理解出错的原因；
② 教师在讲解时容易出现就题论题，重难题轻容易题的现象，教学效果不理想
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㈢如何才能上好试卷讲评课，使课堂更加具有针对性和实效性
⒈ 基本原则： 力求实效性
针对试卷中出现的问题以及涉及的有关问题，进行针对性备课
⒉ 做好以下四点：
⑴ 找准问题，吃透原因
认真分析试卷的考意，理解和把握试题所考查的知识和学生的能力。
认真分析学生失分的原因，才能有的放矢。
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学生答题错因往往是：
1。对概念和规律的理解和掌握不扎实
　2。 对问题分析的方法不熟练
　3。 对问题理解能力不强
　4。心理因素造成的考试综合症
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课堂教学中要针对不同原因采取不同的教学策略
切忌：
1, 不要仅仅注重难题，其实难题不一定是讲评的重点
　2, 有的试题设计了陷阱，学生上当，只要恰当提醒注意即可
3, 有些问题尽管出现错误的学生不多，但是属于对基本概念和规律的深刻理解，绝不能轻易放过。要通过分析让学生进一步巩固加深理解。
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⑵ 一题多变，以点带面
⑴教师要对试题进行深入研究，在学生对该试题透彻理解的前提下，将试题进行变式处理，用以考查学生对相关知识的理解，以及对解决问题的方法是否真正掌握。
⑵只要教师认真钻研，很多试题都具有可扩展性：
1, 如改变设问角度
2, 如改变情境设置
3, 如改变物理过程
4, 围绕概念、规律进