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九上第20课电气时代.doc

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九上第20课电气时代.doc

上传人:yjjg0025 2021/5/11 文件大小:25 KB

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文档介绍

文档介绍:第20课人类迈入“电气时代”
课型:新授课
课时:1课时
授课时间:11月13日
主备人: 张***
教学目标
知识与能力:
(1)通过对本课的学****了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
(2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养历史想象力和知识迁移能力。
(3)通过引导思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害等问题,培养学生独立思考问题的****惯和全面分析问题的能力。
过程与方法:
(1)通过阅读课本内容,调动课外学****中得到的相关知识,学会从课本内外多渠道获取信息,学会综合运用多种信息思考和探究问题。
(2)充分利用插图、故事及其他资料,并结合自己已有的亲身体验,直观感受社会历史的变化,形成形象思维和历史想象力。
情感、态度与价值观:
通过对本课的学****认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点
电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。
教学难点
对第二次工业革命推动社会进步的理解。
教学手段
多媒体设备
教学过程
导入新课:18世纪60年代人类开始了第一次工业革命,并创造了巨大的生产力。100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明,电话都是在这次变革中被发明出来的,我们把这次变革叫做“第二次工业革命”。
讲授新课:
一、“电气时代”的到来
[自主探究]
1)联系生活实际想一想:我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些?它们有什么作用?让学生感受到电与自己的生活息息相关。
2)学科知识整合:请你结合物理学科的有关知识说一说电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?同时引导学生阅读课文有关内容,了解电力成为新的能源。
3)教师引导学生探究:“电力作为一种能源,比蒸汽动力具有哪些优点?”让学生调动已有的知识储备,明确电能传递速度快,传输损失小,能远距离传送,并按用户化为电能。电动机:电能转化成机械能。19世纪70年代,电力作为新能源,逐步取代蒸汽,成为工厂中机器的主要动力,标志人类历史进入了“电气时代”
  电力的广泛应用,还促成了一大批新兴工业部门的诞生,如化学工业、钢铁工业,电灯、电话、电车等的出现,这从根本上改变了生产生活的面貌
[竞比展示] 先是小组内合作解决以上问题,然后逐题明确。
交流研讨达成共识
[答疑解惑]
教师过渡:随着经济的发展、社会的进步,人们要求进一步加强联系,通讯事业在这一时期也得到了迅速发展你知道第二次工业革命时期出现了哪些通讯工具吗?能产生什么作用?
2、千里传音
投影展示:贝尔试通电话、无线电穿越大西洋实验的图片,说明电话和无线电报的发明是近代通讯技术的重大成就,
近代通讯事业的发展,为快速传递和交流信息提供了方便从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了时至今日,已进入信息时代
教师提示:电话与电报的发明,既属于通讯业的发展又属于电力应用的范畴
教师过渡:正是因为各种电器产品的出现,引起了对电力的大量需求,随着远距离输电法的试验成功,以发电站为起点的输电线组成了电力网络,纵横交错的电网,源源不断地把电力输送到各个工厂和