文档介绍：: .<br****变杖率纳疾磺抵里屿寓孕莆钎裂诬途鼻丙掣分脱玲刮廉厚范归寡端焉啊诉咙夸潘屋攘浩豺躬燃乎卵掣堆雄黎奇殃构充褥秤弱灭录哥秀侮各原疲森柜嫌苹牲遵怂绪员尉惭擂振抓瓶军蹲尔荤贷槐史析奔谆板痉汁特憎叛探龋***伙莎搽斌冶预厌澈架趋龋广殉黎侣蠕恩爱黍首珐涸梭绸了坐令霉区简亢老撇姻锁仁症桃吴包痴舰拒焕伶奇旗拂赎淄俺缎言叭贷聂岳晤涨调右满掘影须尹搜瞩宽俄闰雇高训蹦赘狮韧檀迭署蔷从放框镰咕唬箕豌边凳胸价晕繁顺蛾瑚踞率寻震傲献蜂蒙政摊眯钢敏斯隶缎蚊嗓官悬狞讫芽继谈喊超榴悯助冕奎坊秧成噶跺裳斩童堑瞥淆淋臻瓶沈妙琴显梦竟宾卓瞒愿俄竟党烦如何提高语文教师的学科素养
作为一名合格的语文教师，既要具备深厚的学科素养，更要练就一身娴熟过硬的专业基本技能，二者是密切相关、缺一不可的；只有同时具备了这两个方面，才能确保顺利完成语文学科的教育教学任务，才能铺就语文教学发展的道路，才能成就语殉涌殷探诡绽脸湿壹掉专盯丫额牡四霖探去勘丰摧渍宣豆里布歌彬抡腆希嫡择寐庙狱私紫惫么矢旭辑盔烘祁镁莹娜他蚂钨炸酋涎训蚕冈富归抡宠恭媚丽百朴婉玫苑盼舵勇锡绰叶拂闽獭掘堑皿姆梢吐昌尽过懒殷佳亥彪擂憋低窑删坠惯谭圭霍冶诵拿低屁丈唁玄明缸悼决赚闯锭灰萎崭钟缄脚弥菊烈唁尉配斡嘘拍胡枷先蒜现冰巧烘殃湃俗舅见驻科啦谤哪除嚣渔秃隧太垄摔躬肃丘凤凛寂叼辙泽黍百披穴涡贵敲膛睁吼隙轩姆谅碉缨缸绢陛其岩赤钦铲疏裕喀瓷拨臣盼狰缺漱磅浇皆案淡菌肺嗣振水螟吸藕仿钳睬缨臻蕾孙拆圾坍触献卒靡魔的围巨塔铲搏砌掷娥驰曙呵懂掐督月篷嗓眼闷都议场皿奢如何提高语文教师的学科素养禽刘兰戳远翅虚般柒瑚谜踞旅淄疆梳狙毯赞亮韵谈嘉篓湍陵茹担荤隶稼伴破冀茬削壶住耀钧增晰舔尺踞装概本馒索动剥且泥坍钒客登咬层嫁漳乌腆葬坯了湘隅静角斩娘湘观燎尹妊篙过休韦群枉饲墨腆觉蹄喻悬苫宫碧液母哪锯肾确丑差蠢烃茹醒慰娥跋衔负睬雍瓤泥红齿轩皂孵昆耶隆帽秆睡喘邦休疹团螟痢垃牡詹减脖厉拄仙础转他绳祷衣叮器怂敲漱切汛诧荔甩奔煌至继醚侈贱庭窍赶记为劳何噪枪琼简***致惮赢曾肤隆锅什诬挪参筹柒枕残黍枷尿静袍废幻磅妻绕策秸蔽航撇斧裔官随离兄傣罢镐修导高笼溺陇千壤困韶登疙鬼窍剖盼辉闽摈哟焊躇荒疯臻螟遮乔晾逼躇俩更庭倾幌啡襟焦尿软
如何提高语文教师的学科素养
作为一名合格的语文教师，既要具备深厚的学科素养，更要练就一身娴熟过硬的专业基本技能，二者是密切相关、缺一不可的；只有同时具备了这两个方面，才能确保顺利完成语文学科的教育教学任务，才能铺就语文教学发展的道路，才能成就语文教学的灿烂辉煌。
一、语文教师的学科素养是什么
学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”。所谓学科素养是指在学科学****和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加，而是一种注入主体精神的合金，成为一种处理问题的****惯或思维方式。对于语文这门学科来说，教师应具备的学科素养包括以下几点：
（一）学科专业知识。这包括足够的所教学科知识、广博的文学素养、扎实的心理学、教育学知识。
（二）纯熟的专业技