文档介绍：当前，英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学****的基础上，进一步明确英语学****的目的，发展自主学****和合作学****的能力，形成有效的英语学****策略，培养学生综合语言运用能力。而语言运用能力体现在听、说、读、写几个方面，听是英语学****中四项基本技能之一，听是理解和吸收口头信息的交流能力，说是口头表达和传递信息的交流能力，说的能力在听的基础上进行培养和提高。因此，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为日后开展日常交流活动打下坚实的基础，也是推进英语素质教育的有机组成部分，也是能否完成中学英语教学任务的关键。本文在分析当前初中学生听力理解存在的问题的基础上，来教授学生提高英语听力能力的方法。        
  一、当前初中学生听力理解存在的问题  
        1．背景知识过于狭窄  
        英语听力材料内容广泛，涉及到天文、地理、历史、社交礼仪、文化****俗等各个方面。而学生的知识面又过于狭窄，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，这样会对听力理解产生一定的障碍。  
        2、母语干扰和理解能力的障碍          
学生在做听力时，总是先把所听到的内容译成母语再来理解，这样就会形成听音上的时间差，反应跟不上语速，造成听力理解错误，不能做到听音会意，破坏了直接的反应。平常又不注意扩大阅读量和词汇量来提高阅读能力，不会通过上下文的逻辑关系来正确猜测，而无法达到听力训练的真正的目的。  
        3．语音障碍  
        由于受方言的影响，很多学生分不清〔i:〕和〔i〕， [ei]和[ ai]等容易混淆的音；有的学生长期读不准单词发音，特别是发音相近的词，如sheep 和 ship，hi和 high，there和 their，here 和 hair，eighteen和eighty等，导致不能正确理解全句大意。  
        4．中心不明，主次不分  
        在听的过程中，要每个词都听懂，对大部分学生来说是不大可能的。其实只要听懂中心内容，就能理解领会全文。但部分学生不善于抓主要内容，只根据材料中的只言片语，就断章取义。不通过对各个局面的理解，快速找到上下文间的联系，结果产生片面的理解，得到的是错误的结论。  
 二、提高初中学生听力的方法          
1、培养学生听力的兴趣  
        俗话说：兴趣是最好的老师。教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行学****会扼杀学生掌握知识的欲望。”因此学****兴趣十分重要。兴趣可以加强学****动机，增强记忆，因而是提高学****效率的重要因素。   
 2、培养良好的心理素质  
        保持良好的心理状态，对学生的听力理解能力有巨大的影响。在听力训练时，应注意培养学生良好的心理素质。首先，在训练时遵循循序渐进、由浅入深的原则，所选材料可以由词到句，再到文章，让学生觉得轻松，不会产生畏难心理。其次，要有的放矢地制订听力训练计划，让学生在心理上有足够的准备，满怀信心，这样再遇到听不懂或没有听到的内容时，可以果断处理，不至于影响后面答题。          
3、加强听力技能的培养  
        在听力训练前，可以通过提问相关的问题或介绍背景知识，启发学生思维，让学