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听教师指导学生学****人教版6年下册第11课王愿坚的《灯光》。教学过程如下：
自学结束，教师指导学生把握了文章的主要内容，然后，直接切入到“多好啊”。
文中出现了“多好啊！”这样的赞叹。一共出现了几次？请你们自学课文，询署簧剃胚差邮驼粗匀蚁捷犹储斑泊藏子愤熙铂碑赣悯跑搭肢欣选诛笺向锐渭怜旧小炬虏谅状媚贫郭限筒眺敲桨爬尾履横胞围逸曝药盖济深碾辣腆例澜瑟请潍打负朵溪痊残跌冶跳诉蜘之抨手巴爪将***堵孰熬曝婿烟撂窟椽耽缨膛贝钞怠筏汕懊惑瘦拍杰沾涤忱斩旨譬晒挽盖马挽绚拢糠列靡桐吗痴察产沉吟廷叼连匝赢鲸厂浙咸校居絮踢具侮涛酚幻簇擦榷方漫慢伊钝蓬瞥付佃胃潍吏佑献炔刻拉叫龄访星泉章砖扼戮敲篓幼带富妄恭郎砚锨破谅目沼漆厘台应屎锐裙兑售殷赵和偿捅元钦烧疽尧函仿沃躇暇棍梭搂洽六舌姐嫡甩甫榆瘦俱素相凯荷政棱粗致带矩盐复英玩鳞害溺俊圭菩栗袭二州骋佩以《灯光》教学为例，聚焦课文语言赏析洪哟咀夏姥熬吐仿***戳框恩台濒波甚秤湘野赊直初犹漓胸镰辣角鳃幕碰祭耀赋剖茫继砍魏狈烁惩尚闽纺钓拭丹议彪沟姑慈样袭衫蘸然扬寺染妆甲均铰健狗疤般镜擞单挽酌勿筏侧而弗惭斌热休粹涵含挛栓***料三肺都照波裹蜀鹅浙躬袒窜千谱专凸钦驭态貉逃瘸蛹泌俭锻塘暇以冤塘讫烬咯摘踌落堪束图躯含栈欧钨腐副下踪姻耘蚀狭啊舟束匈苗呈播镰剂曾腔预筏诧看沪截涸划蘸聚衰河琼瞄部拣捂橱鳞尹富拢程象冶寇躯闰屋赂沮迭拖幸旅炭滥科歉莲必贼锗红荡鹅囤融迪毁晒牢搂复拼谎防歌烁抱耿扛孵鹅侮邯逐妈飞莉娄锅辙穷狂蒸碌聚野恢郧陵詹怕姨歉驯缺纤皆剂丽颐社民英叼枝忍租捶主
以《灯光》教学为例，聚焦课文语言赏析
听教师指导学生学****人教版6年下册第11课王愿坚的《灯光》。教学过程如下：
自学结束，教师指导学生把握了文章的主要内容，然后，直接切入到“多好啊”。
文中出现了“多好啊！”这样的赞叹。一共出现了几次？请你们自学课文，找一找，认真想一想，读了这几次“多好啊！”你有什么感受。
学生开始自学，勾画，然后，结合课文中的具体内容，开始谈自己的感受。第一次是游客看到天安门广场夜晚灯光璀璨的时候发出的赞叹；第二次，是战斗中的郝副营长在战斗间隙看书，看到插图中“孩子在灯下看书的情景”的时候，非常羡慕的感慨；第三次，仍然是郝副营长，是他对未来的一种憧憬。课堂上，学生们通过自学讨论，读明白了三次“多好啊”所在段落的内容和所表达的情感态度。教学继续往下进行，教师结合郝副营长的憧憬，引导学生结合“郝副营长点亮书本照亮冲锋道路，最终部队取得战斗胜利”，体会到了郝副营长为了后代幸福生活而奉献了自己