初三政治说课稿(3).doc

文档介绍：王振嘉(樊志宏推荐)
各位各位老师，大家好！
我是三河回民学校的王振嘉，今天我说课的课题是《做一个负责任的公民》。
我的说课分四个环节进行。
第一环节、说教材
1、教材的地位和作用：《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框题。它主要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活中信守承诺、勇担过错，自觉承担责任。九年级教材的主题是“责任与使命”。教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
2、学情分析：今天的中学生具有新的时代风貌，但是，也存在一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等等，凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。
第二环节、说教学任务
依据《新课标》与本框内容的特点确定：
1、知识目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要自觉承担责任，做责任的主人。
2、能力目标：通过教学，使学生具有信守承诺、勇担过错、自觉承担责任的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
4、教学的重难点：
本课的重点是“信守承诺和勇担过错”。这是因为信守承诺，勇担过错都是负责任的具体表现，也是做一个负责任的公民的具体要求。
本课的难点是“自觉承担责任”。因为作为中学生能否自觉地承担责任，还取决一个态度问题。
学生在这方面缺乏理解，同时反思自己责任的能力还不强。
第三环节、说教学策略
1、说教法：教学是一门“教书”的艺术。为发挥教师的主导性和学生的主体性，本节课我采用了①“直观演示法”。利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学****兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。②“活动探究法”。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。③ “集体讨论法”。设计问题让学生集体讨论，促进学生加强交流合作。
2、说学法：教学也是“育人”的艺术。素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，所以我在教学中采用了让学生 “自主探索”、“合作交流”、“动手实践”的“主体性学****模式。
第四环节、说教学程序
基于以上分析，我将本课的教学过程分为“四步走”：
第一步：出示材料，导入新课：
屏幕显示“职场故事”，提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？
学生讨论回答，教师小结：对待错误不同态度决定了陈任和张明的不同命运。这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责任的公民。引出课题：怎样才能成为一个负责任的公民呢？
设计意图：用故事导入，激起学生的学****兴趣和求知欲望。
第二步：开展活动，讲授新课：
活动一：慎重许诺，履行诺言
1、屏幕显示教材第26页的情景，让学生讨论：
（1）如果商场送货工不能按时送货，那么会怎样？
（2）如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会怎样？
（3）如果你遇到这种情况，该怎么办？
学生讨论回答，教师小结。
2、让学生相互交流：
⑴请说出你心目中最守信用的人及典型事例。
⑵请说出你记忆中因失信造成重大损失的事例。
设计意图：通过创设生活情景，列举正反两方面的事例，让学生认识到守信的重要性