文档介绍:林欣雯
一、检查预****铺垫教学。
1、同学们,我们课前预****了14课《卖火柴的小女孩》,下面,先来看看预****的情况。(PPT出示词语:乖巧 围裙 衣兜 硬币 哎呀 橱柜 暖和 喷香 铜把手 薄纱 圣诞树)
2、“兜”字比较难写,书写时要注意哪些笔画?板书:兜 生书写
3、今天我们要来学****是一篇童话故事《卖火柴的小女孩》,作者是——(ppt)
二、激发阅读期待。
1、出示PPT 介绍 安徒生是——
2、(ppt)鲁迅的弟弟著名散文家周作人曾说——指名读
著名文学集郑振铎(duó)也说——指名读
3、可见大家对安徒生童话赞誉之高。而安徒生写这篇童话的背后还有一个故事:
1848年,安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,请他从信中寄来的三张画片选择一幅写一篇故事。当安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈,也想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。想起了自己孤独、穷困的童年。于是他决定,用这张图片来创作一篇童话,这个童话就是——齐读课题
三、初步感知课文
1、谁能按照故事的发展顺序给大家说说故事的主要内容?(大年夜,风雪中,一个衣着单薄、孤单无依的小女孩还在街上卖火柴。此刻,寒冷、饥饿、孤独无情地浸袭着她,她擦燃一根又一根火柴,最后在火光带来的暖和和爱的幻想中死去。)
板书:卖火柴 擦火柴 冻死了
(1—4) (5—10) (11—12)
2、一个童话故事能够打动读者,能够给读者留下深刻的印象,人物形象是一个主要的原因。在这个故事当中,主人公——这个卖火柴的小女孩给你留下什么印象呢?(ppt)
四、体会表达效果。
1、安徒生怎样表现这个小女孩悲苦的形象的,请大家默读1至4自然段,划出相关语句,并写下批注,然后在四人小组里谈谈你的体会。(ppt)
2、交流。
预设1:直接描写(外貌) (很大的拖鞋……)
汇报:她从家里出来的时候……
点拨:你关注了小女孩的外貌,真细致。
小女孩本来是赤着脚的吗?这是一双怎样的拖鞋?(PPT一起读句子:那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。)作者描写她的鞋子有什么作用?(点评:小女孩连像样的鞋子都没有,真可怜。)
大家想象一下:
(1)如果穿上这么大的拖鞋在路上走会怎样?(连一双属于自己的鞋子都没有多么悲苦可怜的小女孩啊!)
(2)如果你开着车,看到小女孩穿着这么大的鞋子穿过马路,你会怎样做?可是坐在马车上的人是怎样做的?(PPT指名读句子:她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。)
(3)如果你是男孩,看到小女孩丢了一只鞋,你会怎样做?可那个淘气的男孩却(PPT齐读句子:捡起来拿着跑。他说,将来他有了孩子可以拿它当摇篮。)
小结:在这样一个世态炎凉、人情淡薄的社会里,谁都可以作弄她,谁都可以欺负她,小女孩的命运真是悲惨。)
过渡:还从哪感受到小女孩的悲苦?
预设2:间接描写(环境)
汇报:关于“冷”的句子。
在这一部分的文段中,反反复复出现一个什么字呢?
点拨:你还关注了环境描写,真会读书。1至4自然段中描写“冷”的句子不止一个,请把这些句子画出来,说说你从中感受到什么?(ppt)
汇报,点评:
(1)这句话让你想到了哪些词语?(齐读“冷1“)
(2)大