文档介绍：自评报告表——参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学科
语文
年级
五
教学形式
班级授课
教师
吕浩林
单位
陕西省定边县砖井镇学区
课题名称
《新型玻璃》
“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学****动机、学****兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学****br/>学生是学****的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学****的意识，使学生产生学****需求。教学本课时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学****的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
课堂上，我把学****的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。板书通过表格罗列各种玻璃的名称、特点、功能等，进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。各类学生均能积极投入学****效果还是不错的。
“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学****过程和学****方法的指导
是否指导学科思想方法的学****所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学****方法的指导（自定计划、课前预****专心上课、及时复****独立作业、质疑问难、系统小结、课外复****等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，然后四人小组交流自学情况，采用了“朗读”和“自述”的方式，检查学生朗读课文的能力，让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。这样锻炼了学生的口头表达能力，挖掘了学生的潜能，展示了学生的才华，使课堂真正成为学生学****的乐园。还让学生从小树立自我推荐的意识。当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。接着进行其它玻璃的教学，学生按相同的方法，学得兴味盎然。当然，限于学生对科技新产品的认识了理解不是太到位，只能限于课本内容的学****对课外的科技新产品不是太清楚，拓展上效果不是太理想。
“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
学****是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学****的意识，使学生产生学****需求。所以，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了