文档介绍：: .
《旅游费用》教学设计
教学目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学********惯和合作意识。
提高学****数学的兴趣。
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学用具：课件
教学过程：
一）谈话导入：
师：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？
师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
板书：旅游费用
师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人？
（ 针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。）
二）   研究探讨：
1、单选方案问题探讨：
出示：旅行社推出两种优惠方案
A 景园一日游 B 景园一日游
大人每位160元团体5人以上（含5人）
小孩每位40元每位100元
师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？
学生分析：
师：究竟选哪种方案比较省钱呢？
同桌两人合作，先讨论方法，再把思考过程写在纸上。看哪个组最快。
学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)
第一种：第二种：(大力表扬)
A 4×160=640 4-1=3
640＋40=680 3×60=180
B 5×100=500 选B方案
680＞500
选B方案
（对方法奇特的给予鼓励，对两人有明确分工的更要大力表扬其主动合作意识）
板书： 4大1小 B
师：谁能总结一下我们的思考过程？
板书：计算比较选择
师：同学们选择的结果和王新运一样不一样呢？让我们看一看。
师：看来你们的想法是一致的，不愧是好同学好伙伴。
（三个老师加入）
师：三个老师家究竟要选哪个方案呢？这可累坏了王新运，我们能不能替他分担一下呢？
出示投影：蔡老师家: 2个大人 4个小孩
王老师家: 3个大人 2个小孩
刘老师家: 1个大人 6个小孩
要求：选择一个老师家，自己完成任务。
学生独立完成
学生汇报：
教师板书： 2大3小 A 1大6小 3大2小
师：我们每位同学都能