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《白杨礼赞》教学设计 (2).doc

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《白杨礼赞》教学设计 (2).doc

上传人:xxq93485240 2021/5/12 文件大小:42 KB

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文档介绍

文档介绍:教学设计(教案)模板
基本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
讨论法
教 师
郑莉莉
单 位
连平县元善中学
课题名称
《白杨礼赞》
学情分析
我校是一所普通的山区中学,班级中学生的语文基础比较薄弱,特别体现在缺乏正确的学****方法的良好的语文学********惯的养成上。从七年级开始教师已重视学生阅读能力的训练,增广学生的阅读面。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文,对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力,是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。
以前学生学过不少写景的文章,也学过不少议论抒情的文章,但是对于如何把事物的外在特点和内在特点结合起来,并借之表达了作者的思想感情,表达理想和追求的托物言志的文章不太熟悉,理解起来有一定的难度。因此,学****本文需要引导学生带着感情观察事物,处理好物与情的关系,把握好文章的写法,并能写借物寓理的文章。
教学目标
知识与能力:
    1、理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。
    2、品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。
    3、理解并初步运用象征手法。
   过程与方法:通过文本学****让学生自然生成象征手法的有关知识; 朗读感悟、合作交流、,层层深入,突出重点、突破难点。
    情感目标:学****北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
教学过程
一、导入新课
播入歌曲《小白杨》,要求学生边听边思考:此歌曲咏的仅仅是一棵白杨树吗?我国现代著名作家茅盾也曾高声赞美白杨树,他们在手法上有异曲同工之妙。今天,就让我们来一起欣赏散文《白杨礼赞》。
二、整体感知
1)听课文朗读录音(放出西北高原雄壮的画面,配乐朗读,以此促进学生的理解,使之进入情境)
2)把握文章主要内容
A、作者是从哪些方面来赞美白杨树的?
B、你明白作者赞美白杨树其实为赞美什么吗?
C、白杨树和抗日革命根据地军民之间有何相似点?
3)感知白杨树外形
先让学生找出描写白杨树外形的段落。以此引出第5段的分析。学生带着问题、大声朗读这段,(配乐)边读边思考问题,熟悉白杨树的外形及特征及环境。请每个学生看着画图大声朗读。
三、小组讨论,合作探究
此时安排学生听课7、8段录音,由形象到本质的过程也是作者托物言志的过程,也是学生认识事物由浅入深的过程,通过朗读了解先抑后扬的写法,熟悉四个反问句是如何逐层加深的,揭示主题。(白杨树内涵)
小组合作讨论,以下问题:
1)第7段分几层?为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”(请找出重点词语)?这是怎样的写法