文档介绍：八下第七课《财产留给谁》教学设计
黄琳
教学目标
知识目标
遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标
当继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。
情感、态度、价值观目标
培养学生尊重权利、尊重法律的意识，树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。
教学重点
难点
1．我国遗产继承权的实现方式；
2．当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
3．遗嘱继承和遗赠的区别。
教学方法
1．多媒体教学，客观形象的演示；
2．案例教学，多个典型的现实生活中的实例引发学生学****兴趣。
教学过程
导入新课
（幻灯片第1张）看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。
（幻灯片第2张）这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？──（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁
教学内容
1：法定继承
教学内容
1：法定继承
教学内容
1：法定继
文字部分由学生朗读
要点1：继承开始的时间
王老汉遗产处理的故事，还得从头说起。
（幻灯片第3张）王老汉与李老太结婚40余年，夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书，在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因***被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世后，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭，但对二老的生活起居不闻不问；王老汉还有一个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。
（幻灯片第4张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的亲人都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。
教师质疑：王老汉尚未过世，“继承”这个问题能谈论吗？
学生：不能。
教师：根据《继承法》规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，因而不产生继承问题。
（幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。）
要点2：
四个基础概念
教师：现在继承问题摆在了家人面前。在探讨王老汉遗留财产继承问题之前，我们先明确四个概念。
（幻灯片第5张，依次点击出四个概念）
遗产、被继承人、继承人、继承权
（学生阅读教材，在书中把四个概念落实）
教师：四个概念中，我们首先确定过世的王老汉对应的是哪个概念？
学生：被继承人。（按动鼠标，王老汉头像自动移动到“被继承人”概念后。）
要点3：
作为遗产必须具备的条件
教师：哪些是王老汉的遗产呢？（点击“遗产”概念后的前进按钮，链接到幻灯片第6张）
学生读幻灯片第6张文字：王老汉去世后，家中全部财产包括五间私房、承包的一间书屋、一辆低价购得的赃车，还有存款20000元、彩电、冰箱。不久，王的遗著出版，出版社送来了稿费4000元。
教师：这些都是王老汉的遗产吗？
学生1：赃车不是；
学生2：承包