文档介绍：第三课时：三角形的分类（10-4）
教学内容：教材第83-84页例4
教学目标：
知识与能力：，掌握锐角三角形、直角三角 形、钝角三角形的特征，正确识别一个三角形。
，掌握它们的特征。
过程与方法：经历三角形按不同标准的分类过程，体验整理分类的思想方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断能力及空间观念。
教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
教学难点：引导学生认识特殊三角形的特征。
教学用具：多媒体课件、量角器、直尺、学具袋（各种类型的三角形）
教学过程：
一、创设情境，预****展示
（多媒体课件演示）  欣赏完刚才的一组生活中的图片，你有什么感受？（应用、拼组精美图形）
：
是啊，三角形在我们生活中处处可见，有着广泛的应用，为我们的生活增添了不少情趣，是我们生活中的数学，今天我们就来给众多精美的三角形分分类。板书：三角形的分类
二、质疑启智，合作探究
三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类别。（发给每个小组一个学具袋）
（1）操作感知
让学生打开学具袋。（内装有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形纸片各2张并编上序号），以小组为单位，量出每个三角形三个角的度数，并按要求填写记录表。
合作要求：①拿出编了号的三角形，分工合作，量出每个三角形三个角的度数，判断它是什么角；②小组长负责做好记录。注意：分工完成即可，无需每人挨个量；指定一人做好记录。
（2）展示、交流
教师出示多媒体课件，向学生介绍什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）认识三类三角形的关系（多媒体出示）理解三角形的关系图。
三师生互动，精讲点播
。
（1）操作感知。
让学生再次用学具袋中的三角形进行操作。以小组为单位，量出每个三角形的三条边，并做好记录。（一个合作小组中的同学，两个同学分别拿出2号、3号图形，其实同学在剩下的图形中任取一个，量一量它们的边，看看有什么发现，并把你的发现告诉本小组的伙伴们。）
（2）小组交流：通过测量和比较，你发现了什么？
（3）全班交流：指名汇报自己或他人的发现。
（4）认识等腰三角形和等边三角形
①建立等腰三角形、等边三角形的概念
②介绍等腰三角形、等边三角形的各部分名称（课件演示）
③探索等腰三角形、等边三角形的特征。
引导学生发现：等腰三角形的两个底角相等；等边三角形的三个内角都相等，都是60度。
④分别拿出3号、7号图，在小组内讨论，看看它们分别是什么三角形，再量一量它们的边，看看又有什么发现？（拓展到时等腰直角三角形和等腰钝角三角形。）
⑤举例说明：你知道哪里有（等腰三角形、等边三角形）这两种特殊的三角形？（红领巾、道路交通警示标志）
四激趣拓展，有效训练
，大家也一定很辛苦了。下面我们就来轻松一下，玩个小游戏。
猜一猜：用一个物体将三角形的一部分遮挡住，只露出一个角，让学生根据这一个角猜测这个三角形可能是什么三角形。
只露出一个直角：这个三角形肯定是直角三角形。
只露出一个钝角：这个三角形肯定是钝角三角形。
只露出一个锐角：这个三角形可能是锐角三角