文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第四单元“乘法的初步认识”。
教学目标
1 、初步体会乘法含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式。
2 、感受数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
3 、培养学生操作及语言表达能力，合作交流能力。
教学重点、难点
初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学过程
一、情境引入，参与活动，激发学****兴趣
出示同学们喜欢的游乐园图，请同学们观察，说说你都看到了什么？有的同学在用小棒摆出了许多美丽的图案。你们会摆吗，拿出手中的小棒摆出自己喜欢的图案。（学生动手摆小棒，教师巡视）
说说摆出的一个图案用了几根小棒。那么摆了这么多图案用了多少根小棒呢？你能解决这个问题吗？请在本子上列出式子来。（学生在本上列式）
学生汇报算式，教师写出几个加数相同的算式来。
6 ＋ 6 ＋ 6 ＝
7 ＋ 7 ＋ 7 ＋ 7 ＝
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3+3 ＝
二、导入新课，探索新知
同学们真能干，摆出了这么多图案，列出了这么长的加法算式，还有没有比他摆的还多的呢，那么如果我有更多的时间，我会摆出 100 个同样的图案来，那么我列出的加法算式会怎样呢？（更长，黑板会写不下）那么有没有一个更好的办法呢，数学家发明了一种新的计算方法“乘法”，这节课我们就来学****乘法的初步认识”（教师板书）
这么多的 3 ，我们来数一数看一共有多少个，为了同学们看得清，老师写下来。（ 11 个 3 相加）用乘法可以这样表示教师板书（ 11 × 3 ） 11 和 3 中间这个符号叫乘号，同学们你们看乘号像什么？乘法就是这样的求几个相同加数的加法的简便写法。乘号只读一个字“乘”这个算式读作 11 乘 3 ，请同学们来读一遍。 11 个 3 还可以写成 3 × 11 ，这个算式怎么读，请同学们来读读。
小结， 11 个 3 相加即可以写成 11 × 3 也可以写成 3 × 11 ，你们看我们把这么长的加法算式写成了乘法，简便不简便呢？（生答）那么黑板上还有这样的加数相同的加法算式，你能把它写成乘法吗？谁来试试？（生答）老师发现了一个问题，加法算式里只有 6 ，为什么你的两个乘法算式里都有 3 呢，能不 能告诉 老师这里的 3 是从哪钻出来的呢？（生答： 6 是相同的