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九年级化学燃烧与灭火教学设计.doc

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九年级化学燃烧与灭火教学设计.doc

上传人:xxq93485240 2021/5/12 文件大小:86 KB

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九年级化学燃烧与灭火教学设计.doc

文档介绍

文档介绍:教学设计
基本信息
学 科
化学
年 级
九年级
教学形式
教 师
朱姗姗
单 位
伊吾县淖毛湖镇中学
课题名称
课题1 燃烧与灭火(第一课时)
学情分析
本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉,在前面的化学学****中也已经了解了部分物质的燃烧情况,对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性,使学生在实验中发展学****的兴趣,体现科学探究的过程。
教学目标
知识与技能
。理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
、防爆问题。
、分析问题、解决问题能力。
过程与方法
通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论,使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。
情感态度与价值观
,培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。
“用火的图片”,让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。
,体验探究的乐趣,并感受成功的喜悦。
教学重点
探究燃烧的条件和灭火的原理,引导学生学****科学探究的方法。 
教学难点
燃烧条件的探究,引导学生主动参与科学探究。 
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示几幅有关燃烧的画面,启发引导学生思考火对人类的意义。
观察画面,思考火对人类有利的一面和有害的一面。
通过创设情景, 激活课堂,激发同学们的求知欲。
[活动探究,求索新知] [讲解]借助幻灯片展示火的起源、应用,指出火是一种燃烧现象,是最早被人类利用的化学反应之一,指出燃烧与生活间密切的关系。要求学生从燃烧的事例和现象中找出共同的特征。
[提问]你能讲一讲燃烧的特征是什么?并试着给燃烧下一个定义呢?
[归纳]燃烧的定义和特征
一、燃烧 1、定义:燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应。 2、特征:发光、发热,氧化反应。
[交流讨论] 特征:发光、发热,化学反应。

[回答提问] 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应。
[填写学案]
让学生根据自己的生活经验与 已有的知识体系。对燃烧进行从感性到理性的再认识。在学生讨论过程中,老师参与并加以鼓励引导,培养学生参与意识,发挥学生的主体作用。教师从燃烧现象(发光放热)和有新物质生成两方面讨论燃烧特征。使学生在吸收同学们意见的基础上,概括归纳自己的意见,最后形成燃烧的定义。
[提出问题,作出猜想]
[提问]燃烧与人类生活密切相关,什么样的物质在什么条件下燃烧?请同学们根据你对燃烧的了解,做出一些对燃烧条件的猜想。并说出自己的猜想的依据。 [板书]燃烧的条件: 1、 可燃物; 2、 氧气(或空气); 3、 达到燃烧所需的最低温度。
[讨