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九年级语文上册第20课教学设计.doc

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九年级语文上册第20课教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:九年级语文上册第20课教学设计
香 菱 学 诗
新郑市实验中学
张 素 平
2010年11月3日
《香菱学诗》教学设计
学****目标:
积累字词,了解作家作品。
分析人物形象,学****小说塑造人物的手法。
探究香菱学诗成功原因,学****香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
学****重点:
1、探究香菱学诗成功的原因。 2、学****小说塑造人物的方法。
课时安排:一个课时
教学方法:讨论法、赏读法
教具选用:多媒体
教学流程:
引入新课
由《红楼梦》相关知识抢答题引入新课,借此调动学生学****的积极性。
自主学****6分钟)
自读课文并提出自学要求:
1、自读课文找出生字词并利用工具书识记。
2、感知文章内容,圈点出文章中有关香菱学诗的精彩描述并加以体会。
自学检测:
1、文学常识
课文节选自古典名著《 》,它是我国古代小说的巅峰之作,被誉为“中国古代封建社会的百科全书”。小说以 和 的爱情悲剧为线索,描写了 _、_、_、_ 四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ,名霑,字梦阮,是 (朝代)著名小说家,他写了前八十回,后四十回是高鄂续写的。该书与 、 、 并列为我国“四大古典白话小说”。
2、给加点字注音或根据拼音写汉字:
胡诌( ) 诲人不倦( ) 怔怔( ) nì 烦
暧昧(  ) ōu 歌 òu 气 ǒu 心沥血
3、阅读课文,用一句话概括本文的主要内容。
三、重点研讨: (17分钟)
提出问题让学生思考并研讨:
1、香菱学诗经历了哪几个阶段?成功的原因是什么?
2、《红楼梦》塑造了众多人物形象,特别是美丽的青年女子形象。《香菱学诗》就为我们刻画了香菱和黛玉两个美好形象,你能从课文中概括一下她们的性格特征吗?
研讨交流后明确问题答案
四、巩固训练(10分钟)
阅读下列文段,思考问题:
香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了,忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了,呆了一日,作了一首又不好,这会子自然另作呢。”宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’,老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了,谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道: