地理第二、三轮复习应关注的几个问题.ppt

文档介绍：地理第二、三轮复****应关注的
几 个 问 题
☆关于考试大纲的学****和理解
☆关于后阶段复****思路的梳理
☆关于高考的展望
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☆关于考试大纲的学****和理解
——知识+能力+素质
——学科+“跨”学科
△什么是 “综合”？它们的关系如何？
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目标\要求
基本要求（Ⅰ）
中等要求（Ⅱ）
较高要求（Ⅲ）
获取和解读信息
获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。
组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识
将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。
体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物
正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题
运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
《考试大纲》中关于能力目标及其要求的说明
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按照传统的能力分类方法分类
（1）记忆——名称+位置+结构
（2）理解——解释+区分+描述+概括
（3）应用——推导+说明+反思+评价+表述
地理学科能力要求和综合能力目标的联系
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高考试题中常见的图类和它们的作用
区域地图，主要展示地表地理事物的位置关系特征。
天体空间图，主要展示天体之间的位置关系和地球的运动特征。
地理模式图，主要展示相关因素之间的一种规律性的联系，特点是条件性强，考虑主导因素。
地理统计图表，主要展示地理事物的变化趋势，特点是直观性强。
地理要素图，主要展示某一要素的空间分布规律，特点是简单但隐含的原理关系多，如等值线图。
地理专题图，主要展示某一地理事物的时空分布，表现了多种要素共同作用结果。如：工、农业分布图，能源分布及能源利用图，沙漠化趋势图、自然灾害多发区等等。
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地理学科能力要求和综合能力目标的联系
按照传统的能力分类方法分类——三层次
（1）记忆——名称+位置+结构
（2）理解——解释+区分+描述+概括
（3）应用——推导+说明+反思+评价+表述
按照新的能力分类方法分类——四层次
（1）获取和解读信息
（2）调动和运用知识
（3）描述和阐释事物
（4）论证和探讨问题
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图中所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求。
(1)Rl和R2两河的主要补给是 ，影响流量变化的主要自然因素是 。
(2)图示平原地区侵蚀作用的主要外力是 。
(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?
(4)在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。
(5)大量引Rl、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响?
(6)分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
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关于获取信息和处理信息的能力
信息源： 文字信息
图文信息
表格信息
信息类型： 显性信息
隐性信息
获取方法： 直接获得
和生活经验结合
获取信息的过程，包含着发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等富于理性的思维过程和行为，因而更明显地表现出个体的思维能力。获取信息的能力具体表现在：能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据、公式等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。
呈现方式： 直接呈现
逐步呈现
背景呈现
隐性呈现
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在遥感技术中，可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况。读图7回答28—30题。 （04年广东卷）
29．根据图7的原理，可用遥感技术直接
A．划分植物类型 B．判读植物生长的土壤类型
C．监测树木的生长状况 D．估计粮食作物的产量
30．不同的地物和地物的不同状况也有不同的反射率，根据这个原理，可以利用遥感的工作有
A．判断水体污染 B．判断人口分布
C．分析城市大气污染 D．估算工业生产总值
28．图7中，重度病害植物反射率高于健康植物反射率的波段是 A．红外线