文档介绍：****作《可爱的小猫》教学设计
光谷二小 吴林林
教学目标：
1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。
作前准备：
结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为****作做好准备。
教学过程:：
一、激趣导入，引出话题。
在上一节口语交际课中，我们认识了一只可爱的小猫——***。（板书：可爱的小猫）看，老师今天又把它请来了。仔细观察一下，它哪些行为让你觉得可爱。（板书：仔细观察）
二、观察想象，自由表达。
1、出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方。教师相机引导。
2、学生交流。（睡懒觉、喝水、捉蝴蝶、钓鱼）
过渡语：***睡懒觉可爱，喝水、捉蝴蝶、钓鱼也可爱。下面就请你们和吴老师一起悄悄地走进正在睡懒觉的***身旁，仔细观察图画，展开你们大胆的想象（板书：大胆想象）告诉我，睡着的***可爱在哪里？请你们用一句完整的话，把你看到的或是想到的告诉我们吗？（给学生一分钟左右的时间想、看）
3、学生用一句话交流睡懒觉的***的可爱。（四个学生）
过渡语：***睡觉在你们眼中、你们的脑海中可爱极了，你们喜欢这只睡懒觉的小猫吗？（喜欢）老师也喜欢它。昨晚我就写了写这只睡懒觉的***，我想请个孩子轻言细语地读读。
小猫***睡觉的样子很可爱。一天中午，太阳暖烘烘的。***和小狗汪汪玩着拍皮球的游戏。没玩一会儿，***就累得趴在自己的“屋顶”上睡着了。睡着的***还在梦中不停地喊着：“汪汪，停下来，轮到我拍了。”看着睡“屋顶”、说梦话的***，汪汪只能轻轻地拍着皮球，悄悄地离开了***家。
过渡语：你读得真好，轻言细语的，没有吵醒***，它还在美滋滋地睡着了。谢谢你。你们觉得吴老师笔下的懒猫***可爱吗？
4、师生交流：谁来告诉吴老师，它可爱在哪些方面？（三个学生交流）
过渡语：睡懒觉的***在吴老师的笔下如此可爱，你们喜欢我写的这个段落吗？既然你们喜欢，那有谁来猜猜我写这个段落的秘密武器是什么？
5、学生交流写法。（会观察、会想象、运用了中心句、拟人手法、抓住了特点、巧用妙词佳句 ）板书
教师引导语：我写文章的秘密武器全被你们发觉了，既然如此了，那我就把这些秘密武器全送给你们了。现在就请你们带上这些秘密武器，以及老师为你们提供的段落开头和一些词语，把图中睡懒觉的***的可爱之处用一段话来告诉我们吧。下面就请你们先“自言自语”。（1分钟）
6、学生“自言自语”。
7、学生交流，教师评价。（两个）
过渡语：睡着的***在你们眼中如此可爱。睡醒了的***还可爱吗？请再次带上老师送给你们的这些秘密武器（教师手指板书），说说睡醒后的***在干吗呢？老师同样送给你们段落的开头和一些词语。请四人小组讨论交流，两分钟后就小组长推荐代表上台交流。
8、学生交流，教师评价。（三个）
过渡语：书中的小猫***睡着了可爱，睡醒了同样