求一个数的几分之几是多少的应用题.doc

文档介绍：求一个数的几分之几是多少的应用题
主备人：县一小 赵玉琴
【学****目标】
1、掌握简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。
2、掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活之间的联系，
体会数学知识之间的逻辑之美。
【学****内容】
课本第17页例1、
【教具、学具】
小黑板
【学****过程】
一、复****br/>１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
12×　　　　　　×
２、列式计算。
（１）２０的是多少？　　　　　　　　　
　（２）６的是多少？
3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。
二、板题、示标
今天我们来学****求一个数的几分之几是多少的应用题
（板书课题），本节课的学****目标（同上）。
要达到本节课的学****目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第17页例1（重点看线段图），并将例题补充完整。
1、2/5表示什么？题中的单位“1”是什么？它代表的数量是多少？
2、求我国人均耕地面积也就是求什么？
3、求一个数的几分之几是多少的应用题的方法是什么？
（4分钟后比谁能做对与例题类似的题）
四、先学
现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
（一）看一看：
生看书自学，师观察督促自学。
（二）检测：（课本第17页“做一做”和第18页的第4题）
，其余生写练****本上。
。
五、后教
（一）更正：
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
（二）议一议
1、看第1个题的式子，认为对的举手。
估计：（1）、28×2/35
（2）、28÷35×2
师肯定这两种方法都是对的，指着（1）问：你是怎样想的？
2．谁能说一说解答求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的方法是方法？
小结：先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。
3、看第2个题的算式，认为对的举手？为什么？
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