文档介绍：《种子植物》教学设计
海林市横道中学 李春梅
【教材分析】
《种子植物》在本章中起关键作用，同时承上启下，上和孢子植物进行对比，探究种子植物比孢子植物更适于陆地生活的形态结构和功能特点，进一步强化植物与环境的关系。下又阐明了种子是形成下一代植物体的基础，学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因。本课主要内容是让学生了解种子的结构，比较不同种类植物种子结构的异同，了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课安排有一个学生实验，一个观察与思考，两组讨论。考虑到本节内容较多，作用重要，及本班学生的接受能力，决定将本节课分为两课时来进行。
【学情分析】
七年级的学生思维活跃且好动，他们有强烈的求知欲望。他们通过日常经验对本节的知识有一定积累，而且通过前几次实验锻炼，学生也有了一些经验，可以让学生通过实验，合作探究种子的结构。但是初一学生的自我管理调控能力还不够，学****过程中需要教师的正确引导和严格管理。另外，七年级学生的思维方式还处于形象思维阶段，因此在教学中应因注意运用图片、教具等形象直观表现出来。
【课时安排】2课时。
【第一课时教学目标】
知识目标：
1．认识并说出种子的主要结构及功能。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
3．能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；
能力目标：
通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学****和研究之中。
情感态度价值观目标：
1．体验与人的交流和合作，在合作中体验成功的喜悦。
2．通过反思实验得失，感悟到实验时严谨、认真的重要性。
【教学重点】
观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及各部分的功能。
【教学难点】
玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。
【教学策略】
1．教法：引导--探究式、小组讨论式
2．学法：合作探究、观察、对比、归纳
【课前准备】
1．通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学****生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
2．教具准备：
①浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、解剖针、稀释的碘液。
②CAI课件
【教学流程】
第一课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计
意图
复****br/>出示问题（课件）
、苔藓、蕨类植物都生活在什么样的环境中？ 其主要特征是什么？ 对生物圈和人类有什么作用？（表格形式展示）
2. 藻类、苔藓、蕨类植物靠什么繁殖后代？
 
同桌互问互答
教师巡视、抽查
温故而知新
 
导入
 
、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，靠种子繁殖的植物称为种子植物。
。
，形状各异，如：海椰子的种子， kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
学生观看图片
教师注意调动兴趣
设疑激趣
观
察
菜
豆
种
子
的