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02-4确定位置(单银娟).doc

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02-4确定位置(单银娟).doc

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文档介绍

文档介绍:确定位置(一等奖)
玲珑中心小学 单银娟
教学内容:人教版P5
教学目标:
知识性目标:上限:根据具体情境中的信息进行判断位置的方向,然后进行描述物体在平面中的相对位置
下限:1、从情境中明白在生活中我们一般把“竖”的称为列
2、能根据教师提供的位置的方向然后用“第几列第几个”方式描述物体在平面中的相对位置
过程性目标:在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念,并使学生懂得观察要有序,表达要有条理。
情感性目标:体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。
教学重点:确定位置的方法。
教学难点:描述物体的位置。
教具准备:课件、作业纸(每人一张)、4 列3行的12生肖图(每组同桌一张)
教室位置摆放:秧田式
教学过程:
课前谈话:请学生向听课教师介绍自己并引导学生说说自己以及家人的生肖。
说说生肖一共有几个?
一、创设情境,复****旧知。
12生肖的小动物们一个个都很爱运动,你瞧,一大早它们就排着队伍出来了!
1、出示12生肖图(一列排开 ),让学生找一找,并说一说自己的生肖在哪里。
2、总结在一列队伍中确定“第几个”有两种看的方向:从上往下看第几个,从下往上看第几个。
二、体会感悟,学****新知。
要做操了,小动物们马上排好了队伍!
1、初读信息,形成认知矛盾。
出示12生肖图(4 列3行 )
① 让学生说说小动物们做操一共排了几列(介绍我们一般把竖的称为列)
② 找找自己的生肖在第几列
③ 总结确定“第几列”有两种看的方向;从左往右看第几列,从右往左看第几列
④ 找找老师的生肖(第四列第三个)(板书)
⑤ 学生反馈找的结果
从左往右看第四列,从下往上看第三个:狗
从右往左看第四列,从下往上看第三个:马
从左往右看第四列,从上往下看第三个:猪
从右往左看第四列,从上往下看第三个:老鼠
(小结:看的方法不一样,所以小朋友找出动物都不一样。)
2、再读信息,学会确定位置。
那究竟老师和哪个小朋友看的方法是一样的呢?
① 出示第一个信息:龙排在第二列第二个
同桌利用4 列3行的12生肖图相互之间讨论,确定教师看的方法(得出:看“列”的方向:从左往右看,看“个”的方向:不确定)
② 出示第二个信息:小猴排在第三列第三个
独立思考,确定看“个”的方向(得出看“个”的方向:从下往上)
③ 得出教师看的方向:看“列”的方向:从左往右看;看“个”的方向:从下往上看,得出教师属狗(板书)
④ 用刚才得出的“从左往右数看‘列’,从下往上看‘个’”这个信息说说自己的生肖的位置。
⑤ 用刚才得出的“从左往右数看‘列’,从下往上看‘个’”这个信息猜猜其他老师的生肖是谁?
3、回忆刚才得出方向的过程,小结确定位置的方法(根据信息先确定看“列”的方向,可以在图上用箭头表示出来或者在第一列处方作出记号,然后再确定看“个”的方向,同样也可以用箭头表示出来或者在第一个处也同样作出记号)
4、出示课题
5、练****反馈,巩固方法
学生根据自己的能力选择星级进行练****br/>★、下面这幅图画中一共有( )列,我的生肖是( ),排在从( )往( )数第