文档介绍：《光的反射》教学设计
吴忠市第一中学杨建兵
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）、了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
（3）、知道光在反射时光路是可逆的。
（4）、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2、过程与方法
（1）、通过实验，观察光的反射现象。
（2）、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
（3）、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，反射角与入射角的关系，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
（4）、通过观察理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感态度与价值观
（1）、在探究“光反射的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）、鼓励学生积极参与探究活动。
二、教学重点：探究光的反射规律。
三、教学难点：运用光的反射的规律解释一些简单现象。
四、教学方法：实验、讨论、探究、归纳总结。
五、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师出示一面小镜子讲述小时候玩过的游戏并展示汇丰银行的图片从而引入本课
教师讲述：所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光物体，就是因为它们反射的光能射入人眼，今天我们学****光的反射》。
学生回忆儿时的游戏并观看图片。
学生参与讨论知道“人要看到物体必须要有物体发出或反射的光线射入人眼。”
1、激发学生学****思考的兴趣。
2、通过学生常见而又没有思考过的活动，引导学生体验、感受、并思考人眼看到物体的条件，并为引出光的反射做准备。
新
课
内
容
1、教师演示实验，用小平面镜把激光器的光电打到教室的任意位置上，问学生你们能做到吗？
2、演示光的反射
3、教师提出问题：光在反射时遵循什么规律呢？也就是说反射光与入射光有什么关系呢？教师选取典型猜测记录到黑板。
4、教师根据学生的猜测进行适当的评价，鼓励学生大积极胆思考。
学生观察体验
学生提出要求并观察光的反射现象。
学生根据刚才游戏中的观察到的现象及生活经验猜测并回答。
通过观察演示以及互动活动，激发学生参与学****的积极性与主动性，让学生体验、感受光反射的现象，并进行猜测。培养学生的问题意识为后面探究光的反射规律做铺垫。
1、教师在黑板上画出光的反射光路图，向学生介绍“入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角”等术语及其含义。
学生看黑板的光路图听教师的介绍
为探究准备相关知识，降低学生探究的难度。
1、教师向学生介绍实验装置，让学生四人一组讨论制定探究方案。
2、教师参与学生讨论及时了解学生情况，并及时给予适当指导和帮助。对有困难的小组让结合课本内容设计自己小组的方案。
学生了解实验器材的作用后，根据自己的猜测以及实验器材讨论制定探究方案，要明确每个步骤的主要活动、探究的内容，要观察记录的数据，明确各自在小组中的职责。
培养学生设计实验的能力以及小组合作的良好意识与学********惯。
新
课
内
容
1、  教师指导学生探究光的反射规律。
A、探究两线分居的