文档介绍：该不该给“流行音乐”上锁
济源市沁园中学 卢凌云
流行音乐或称通俗音乐,是不同于严肃音乐之外的另一种音乐类型,它是指在一定时期内社会上迅速传播或风靡一时的音乐作品。种种事实表明：学生们热衷于演唱、演奏或欣赏流行音乐，视它为当代的一种“时尚”，更重要的是，这种音乐表现了他们的某种情绪和思想，希望流行音乐进音乐课堂；有的专家、学者、学校教师则认为它是一种无深层意义的音乐形式，反对流行音乐进课堂。我认为要解决这个问题首先要解决对流行音乐的认识问题。
一、流行音乐是一种艺术，一种大众化的艺术，具有社会性、浅显性、娱乐性、参与性、生动性、亲切感等特点。
音乐与人民大众的生活是紧密相连的。进入了二十一世纪，随着科技的进步及电影、广播、电视等传播媒体的发展与普及，为流行音乐的推广流传创造了有利条件。曾几何时，流行音乐被视为“洪水猛兽”、“音乐怪胎”。
其实流行音乐是一种艺术，一种大众化的艺术，具有社会性、浅显性、娱乐性、参与性、生动性、亲切感等特点。而今，现在的流行音乐中有提倡环境保护的、有倡导人间献爱心的、有呼吁全社会关心父母的、还有赞美我们祖国的……像这样内容健康向上、曲调优美动听的经典流行音乐，深受着孩子们的喜爱。而且几乎在所有综合的重大音乐活动中都不可或缺，作为严肃音乐代表人物的世界三大男高音，都有过与流行歌星合作的记录。
流行与美声，流行与民歌结合都是当今音乐教育的一个时尚。可见，随着“改革开放”新时代的到来以及“全球化”浪潮的涌起，流行浪潮势不可挡。
二、现代流行音乐也不乏有教育意义的，思想健康的流行歌曲。
这些歌曲进入校园，可以作为中小学生身心健康之精美的精神粮食。但是我们所选的教学内容要吸引学生。“流行音乐”不应只是流行歌曲的代名词，它还包含通俗钢琴曲、经典的影视音乐和影视歌曲、轻音乐等。关键在于教师对教学内容的正确筛选，让学生接触到优秀的具有代表性的作品。如：有摇滚型风格的《回到拉萨》；还有民歌风格的《我热恋的故乡》；现代民谣《同桌的你》；更有戏曲、曲艺型风格的通俗歌曲《门前情思大碗茶》等；还有诸如恩雅、雅尼、陈美的通俗器乐曲，穆特等古典器乐演奏家的作品，及现在最吸引学生的流行歌手的歌。其实，现在课本中收录的大量歌曲不就是当年的“流行歌曲”吗？例如，《大海啊，故乡》、《歌声与微笑》等等都是我国80年代的“流行歌曲”，现在已是学生熟知能唱的歌曲了。又如《七子之歌》不就是澳门回归时所广为流传的流行歌曲吗？现在也被编入了教材，这样诸如此类的歌曲还大量存在。过去的流行歌曲已是现在的经典歌曲，现在的流行歌曲也可能成为将来的经典。
如今，新课程改革的理念之一就是要让我们的音乐教育从冰冷的理性回归到温暖的人性。在音乐这座百花园里，盛开着各种形式的音乐之花，有古典而高雅的、有通俗而流行的……但其中肯定也有美与丑，只有让学生走进去，告诉他们辨别的标准，才能加以正确地引导。当然，我们不能把流行音乐作为
“灵丹妙药”或是“单纯的迁就”。在中国迈向国际化舞台的今天，让学生们在音乐课上了解到更多高水准的流行音乐，不但可以丰富学生们的课余生活，而且还能使他们在紧张、单调的学****之后，感受快乐、陶冶情操，从中深受教育。流行音乐也正以这种崭新的面貌，赢得了越来越多的喜爱。也正是由于新课程理念的学****才使我们能够大胆地、大声地说——请不要给流行音乐“上锁