文档介绍：课题：质量守恒定律
教材分析：质量守恒定律是初中化学一个重要的化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。在此之前，学生对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为化学方程式的书写和计算的教学构建了做了理论铺垫，故本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。
教学目标：
知识与技能：
（1）理解质量守恒定律的涵义。
（2）能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。
（3）能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
2、过程与方法
增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。
3、情感态度与价值观
培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
教学重点与难点：
教学重点：理解质量守恒定律的定义。
教学难点：从微观角度解释质量守恒定律。
学情分析：
（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。
（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学****方法的了解尚处于启蒙阶段。
（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学****情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。
教法与学法：
本节课将采用探究式学****交流与讨论的教学方法。
试验与教具准备：
托盘天平，锥形瓶、玻璃棒、试管、酒精灯、烧杯、白磷、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠溶液、稀盐酸溶液。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
通过多媒体展示铁丝燃烧、硫燃烧现象，说明前面都是在“质”的层面上研究化学反应，今天我们将从量的层面研究化学反应。
出示学****目标
讲解质量守恒定律发展史，今天我们在前人的基础上继续探讨什么是质量守恒定律？
学生仔细听，进行互动
齐声朗读
吸引学生的注意力
吸引学生的注意，培养学生的化学精神。
提出问题，做出猜想
化学反应前后，物质的总质量是否相等？
需要通过实验来进行探究
学生猜想：相等
激发学生的探究欲望
讨论交流，设计实验
出示目前能提供的实验药品、实验器材清单。让学生讨论如何进行试验？
引导学生从反应药品的选择，仪器的选择，和需要记录的实验数据方面进行思考。
学生分组讨论，派代表报告试验方案
发散学生的思维，激发学生的探究欲
合作探究
将学生划分为两大组，每组五个小组，要求各小组按步骤完成方案一和方案二并注意记录现象，完成实验报告。
分发实验药品和实验器材
（巡视、指导、将学生实验中出现的失误记下来，以便于最后进行反思）
要求各小组派代表汇报。（分析错误）
根据实验方案，选择药品器材，小组协作进行试验并将现象和结果记录下来。