文档介绍：语文S版四年级语文下册第三单元
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学****目标
，有感情地朗读课文，学****巴斯德献身科学，造福人类的崇高品质。
，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
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助 畜 魔 疯 博
惧 魄 残 酷 孜
魂 寂 菌 枢 疫 靡
读一读
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思考：
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狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
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研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？
（狂犬病很可怕）
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）互相评读。
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3．体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。
（2）对比读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
（3）你想怎样读？
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（4）在朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
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研读课文4—12自然段：
—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2．研读感受：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
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“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德