文档介绍：“岗位职责驱动法”在物流管理本科专业培养中的应用
“岗位职责驱动法”在物流管理本科专业培养中的应用
　　
　　引言
　　随着20XX年秋季双选会的落幕，物流管理专业学生就业难的问题再次引起了热议。目前，物流人才已被列为12类紧缺人才之一。有关统计数据表明，20XX年我国大专学历以上物流人才需求量已达到30～40万人，尤其缺乏精通物流管理、信息管理的IT复合型人才。然而，在国家对物流人才需求缺口严重的背景下却凸显了物流专业本科生就业难的问题。物流人才的需求与供应出现了双重矛盾，一方面是招聘难，招聘认为高校培养的物流专业人才不能满足的需求，因而在招聘时往往不限专业，转而看重求职者的各项综合素质。另一方面是学生就业难，对于物流员、单证员等一些劳务密集型的工作，本科毕业生不愿意低就，转而应聘物流开发之类的工作，但又缺少相关实践和能力。根据郎咸平在《产业链阴谋》一书中提出的6+1产业链理论，在物流环节创造的价值远比生产制造环节创造的价值要多，因此，拥有高素质的复合型物流人才、优化的物流环节，已经成为经营制胜的法宝。如果高校培养出来的物流管理本科生各项综合素质得不到明显的提高，物流人才供需不平衡的矛盾将会愈发激烈。
　　本文针对高校人才培养不能满足物流对高级物流人才需求的问题，提出采用岗位职责驱动法改进高校物流专业本科生的培养。通过对当前热门的物流岗位职责进行能力需求分析，采用岗位职责驱动调整物流专业本科培养模式，培养与对口的高级物流人才。
　　 1岗位职责驱动法
　　岗位职责驱动法是一种、学生和老师共同参与的教学方式。该方法首先分析物流岗位职责特点，对物流管理本科专业学生的就业范围进行重新定位，再根据对该物流岗位的人才能力需求调整高校本科教学培养模式，引导学生主动的、有针对性的学****与传统的教学模式相比，岗位职责驱动法更加注重对物流人才的能力需求，学校在充分调查物流所需的人才应具备哪些基本技能的基础上，进行有针对性的培养。
　　 2岗位职责驱动法在物流管理专业本科培养中的应用本章采用岗位职责驱动法，对目前热门的物流岗位职责进行能力需求调查分析，然后对物流本科专业学生培养目标进行定位，提出培养改进建议。
　　物流岗位能力需求分析
　　近几年来，国内物流业受到金融危机的冲击，不少对其人员组成进行了调整，一方面对低级别岗位的劳动力进行了裁减，另一方面在不断物色高素质的复合型
人才。本文选取了合肥、武汉、南京、上海、苏州、深圳等地的近30家物流进行调查发现，目前物流需求较大的岗位包括物流IT开发工程师、物流操作员、业务跟单员、单证员。本小节采用岗位职责驱动法，对这些热门物流岗位的职责进行能力需求分析，以指导高校物流专业本科生的培养。
　　 1）物流IT开发工程师。职位能力要求：精通JSP、JAVA等应用类开发技术;精通Struts、Hibernate、Spring等主流开源框架;熟练掌握SQLserver、Oracle、Mysql、DB2等主流数据库的开发和应用;熟练掌握jsp、tml、servlet、XML等相关编程技术;熟悉工作流引擎。
　　分析：该职位不仅需要精通物流基本知识，熟悉各行业营运体系，还需要较强的IT技能，熟悉编程、系统架构等计算机技术，属于技术类的岗位，对技术水平