“平台 模块”课程体系调研报告.docx

文档介绍：“平台+模块”课程体系调研报告
调研报告
一、调研背景
职业教育是国家教育事业的重要的组成部分，更是现代教育的重要类型。职业教育是与基础教育、高等教育和***教育地位平行的四大教育板块之一。随着经济的发展，国家新型工业化进程的加快和城镇化速度的提高，职业教育的发展会成为国家教育的奇葩。大力发展职业教育，培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力的职业专门人才，是中职教育适应经济社会发展的需要。 当前，中等职业教育课程设置存在一些弊端，在课程的价值取向上，忽视课程本身创新价值，课程目标缺乏对学生创新素质培养的明确要求与具体规定课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性，课程设置不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强中等职业教育课程体系建设、树立能力本位、岗位目标的课程观、根据岗位能力的要求、科学合理地构
建中等职业教育的课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。
近年来，随着全球经济的推动与发展，大批量的境外企业进入国内，我国正逐步成为“世界制造中心”。机加工产业的传统的加工方式，已经逐步被数控技术应用的加工方式所取而代之，从大批量生产模式到单件小批量生产模式，数控加工均已被广泛投入使用。为了是学生能够更好的对数控技术应用专业有深入良好的了解学****为此进行课程调研。
二、调研目的
初步构建“平台+模块”的专业群课程体系，保证专业群的基本规格和全面发展、行业技能的工行要求以及实现不同专业人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”课程体系实现可底层共享，中层分立，高层互选，使学校的学生既有专业群知识、技能的共性，又有不同专业的个性发展。解决的问题如下：
数控行业现如今的发展趋势？
数控技术应用中职院校毕业生的就业岗位有哪些？
就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会能力有哪些要求？
数控应用专业的专业课设应如何设计？
三、调研方式
深入数控现场与企业经理、一线工人以及技术总监座谈；
深入数控现场与顶岗就业的学生进行座谈；
通过问卷调查对毕业以及顶岗就业的学生进行调查。
数控岗位就业需求调研
用访谈形式对企业老板、人力资源负责人、技术部门负责人进行调研，这部分调研主要针对中职学生可以就业的数控岗位调研。
主要岗位是数控操作工，主要从事上下工件，放正，换刀以及开启程序等工作。中职学校培养出来的学生今后的定位主要是知识型、技能型和实用型的一线员工。对一线员工要有较强的实际操作能力，操作维修设备的基本能力，发现问题，分析问题和解决问题的能力。
工作任务与职业能力调研
用企业专家座谈的形式进行，对中职学生就业的工作任务以及职业能力进行分析，得出表一
工装夹具的安装与调整
能选择合适的常用工装
能了解专用工装夹具的结构应用
产品的调试与加工
熟练运用数控机床操作面板上的按键
熟悉机床坐标系
掌握***补偿系统
能排除简单的机床异常
加工件的自检
能针对图纸的公差选定相关量具、检具
熟练掌握并使用相关量具、检具
能清晰地填写产品的质量检验报告
数控加工工艺分析
图纸的识别
能理解图纸相关符号标识
能理解、查找图纸的相关标准
能熟练判断图纸加工、测量的定位基准
***的选用
能掌握***的材质标准
能了解***的相关参数
能充分了解各类***的应用
工装的设计了解
能熟练判断图纸加工的测量和定位基准
能运用相关的设计软件
能了解被使用的基本参数
能掌握最基本的气、液原理
检测设备的选用
能了解相关量、检具的等级标准
能熟练运用校正基本的量测器具
加工材料的了解
能理解材料成分标准
能了解材料相关性质
能了解材料对加工的影响
加工设备的选用
能了解常用加工设备的类型
能理解相关设备的标准与性能
数控机床安装与调试
机械安装
能读懂简单的装配图
能了解设备所需零件的用途
能根据图纸正确领用零件
能在工程师的指导下进行简单的机械安装
能掌握检具、量具的使用方法
电器元件安装与连接
能看懂电路图
能在电气工程师的指导下进行电器元件的安装与连接
整机功能调试
能熟悉机床基本功能的操作与应用
能对机床进行空运行测试
能根据要求填写机床运行数据表
产品试加工
能读懂加工图纸的各项工艺要求
根据图纸要求加工工件
能对加工后的工件进行自检
能根据加工数据分析机床的性能
出厂报告填写
根据机床的用途和性能填写各项出厂检测报告
能对设备信息进行分类归档
数控机床保养与维护
设备日常点检
能读懂设备点检的指导要求，明确点检内容
能按照指导书进