文档介绍：《从百草园到三味书屋》教案设计
《从百草园到三味书屋》教学设计
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。
⑵ 了解《朝花夕拾》。
⑶ 走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。
２、能力目标：
⑴ 学****本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。
⑵ 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
⑶ 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
３、德育目标：
学****鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。
【教学重点】
引导学生学****课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。
【教学难点】
１、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。
２、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。
３、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
【教学方法】
以自主、合作、探究的学****方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
【教具准备】
三味书屋挂图、录音机、示范朗读磁带、文字资料。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】
第一课时
教学要点：解题初读课文，疏通字词，划分文章结构，重点研读第一部分。
导语设计：
在七年级上学期，我们学****了鲁迅先生写的《风筝》。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。
看下文注释和“预****提示”了解作家作品。
（学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。）
1、鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说、杂文、诗歌、散文等。收在《鲁迅全集》里。
【指导：作者在描写百草园时抓住了春、夏、秋的动植物，从色、状、声、味各方面对百草园的静景、动景进行了具体的描绘。】
运用：让学生用“不必说······也不必说······单是······”造句。
速度3-6节,思考：
第三节有什么作用？【过渡】由此引出了一个什么故事？【美女蛇的故事】
引导：让学生复述美女蛇的故事，并指出课文穿插此传说，并非宣扬封建迷信，那么其作用是什么？【增添神秘色彩】
朗读7、8节：
划出描写捕鸟动作的词。【扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩】
为什么作者只用几十个字，就把捕鸟过程交代清楚？【动词用得准确、贴切】
引导：捕捉益鸟是违法行为，我们保护自然，维护生态平衡。
练****口说一种游戏，描写连续动作，至少用五个表动作的词。
5、学生齐读课文第一部分，加深印象，体味鲁迅先生百草园中的无穷乐趣。
6、教师小结：作者写百草园，始终围绕着一个“乐”字----乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，那么，“我”为什么还要离开百草园呢？下一课，我们一起来共同分析。
7、布置作业：
（1）