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《初识excel》教学设计.doc

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文档介绍:《初识Excel》教学设计


《初识Excel》教学设计
一、教材分析
本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。
二、学情分析
初二学生经过一年的学习,已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标
1.知识与能力
(1)了解Excel的基本功能;
(2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境;
(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念;
(4)掌握单元格数据的录入与修改的操作;
(5)学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法
通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度与价值观
培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学重点和难点
重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。
难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。
五、教学过程
(一)了解Excel的基本功能
教师:展示表格、数据管理、图表等Excel截图。
引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。
设计意图:设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣 。
(二)启动Excel的方法
提问:启动Excel软件的有哪些方法?
学生上机操作实践后回答,并演示启动过程。
设计意图:引导学生掌握Excel软件的启动方法。
(三)认识Excel的窗口



提问:
1.如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格,那么该怎样操作呢?
如果学生发现了解决的方法,请学生演示调整表格列宽的操作,否则由教师演示。
2. 如果要调整的是行高,该如何操作?
思考、实践后找出解决的方法,并演示调整列宽与行高的操作。
设计意图:通过自主学习掌握调整表格列宽的操作,并引导学生探究发现调整行高的的办法。
(六)给工作表标签改名
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表?我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿,簿内有多个页面,每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...
为便于识别,可给工作表标签改名。
布置任务二:
将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。
思考:你能发现有多少种修改工作表标签名的方法?
学生认真听讲,并上机操作修改工作表标签名。
设计意图:通过比喻,促进学生理解工作簿与工作表的关系,通过探究,发现和学会修改工作表标签。
(七)保存文件与退出

Excel 提问:如

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