文档介绍：《初识Excel》教学设计
《初识Excel》教学设计
一、教材分析
本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学****打下基础。
二、学情分析
初二学生经过一年的学****已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学****打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学****是有一定的兴趣，但是由于学生的学****受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学****过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
（5）学会修改工作表标签名的操作。
通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学****Excel知识的兴趣。
四、教学重点和难点
重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
五、教学过程
（一）了解Excel的基本功能
教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。
引入：如果要制作这样的数据表可以通过学****本章节后制作出来。
学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。
设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学****兴趣 。
（二）启动Excel的方法
提问：启动Excel软件的有哪些方法？
学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。
设计意图：引导学生掌握Excel软件的启动方法。
（三）认识Excel的窗口
提问：
１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？
如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。
2. 如果要调整的是行高，该如何操作？
思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。
设计意图：通过自主学****掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。
（六）给工作表标签改名
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...
为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务二：
将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
设计意图：通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
（七）保存文件与退出
Excel 提问：如