文档介绍：《化学能与电能(一)》教学设计
《化学能与电能（一）》教学设计
常德市第一中学 曾宇梅
一、教材分析
《化学能与电能》为人教版必修2第二章《化学反应与能量》中第二节，是高一年级第二学期内容。它继第一节《化学能与热能》提出，是化学能的另一转换方式。该节分为两部分，分两课时完成：第一部分为化学能与电能的相互转化，主讲原电池原理；第二部分为化学电池，即原电池原理的应用。该教学设计为第一课时——原电池原理。学生对电池并不陌生，但原电池原理较为抽象，而且理论性强，较难理解；而该内容是本节第二课时及化学选修1（化学与生活）中金属腐蚀与防护的理论基础，同时也是选修4（化学反应原理）中的电解原理等的基础，故设计好本节内容很重要。
二、学情分析
学生已知化学反应伴随能量变化，常以热量变化的形式表现出来，化学能转化为电能可以理解；学生已知一些常见的氧化还原反应，为原电池原理的理解提供理论支持；学生已具有一定的设计实验、操作实验的能力，可采用实验探究式教学。
三、设计思想
“创设情境、提出问题、实验探究、形成概念、设计实验、实验验证、再实验”的实验探究式教学，真正体现教师主导、学生主体的作用，提高学生的动手能力、分析问题与解决问题的能力。
、师生互评的机会，使学生在自主探究、合作交流中感受学习的快乐和成功的喜悦。
，使教学内容直观化、真实，教学效果更加理想。
，学习联系生活。充分利用这部分知识与生活密切联系的特点，布置家庭小实验，使课堂延伸，同时验激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。加深理解实践
→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。
四、教学重点与难点
原电池原理；构成原电池的条件；电极反应式的书写。
五、教学手段
多媒体辅助教学；学生设计实验与演示实验相结合的实验探究式教学。
六、课前准备
灵敏电流计、导线、小水槽。
CuSO4溶液、NaCl溶液、稀硫酸、酒精、植物油、西红柿、铜片、锌片、碳棒。
七、教学过程
【引入】电铃响了，大家走进了教室。有了电，真方便！大家知道的发电方式有哪些呢？
【引导】我国富煤、贫油、少气，估计在2050年前后，燃煤发电即火力发电仍将居于首位。火力发电能量是怎么转换的呢？
【板书】一、化学能与电能的相互转化
(一)火力发电
【分析】能量转换过程：化学能 热能 机械能 电能
【讨论】火力发电的利与弊。
【过渡】火力发电能量经多次转换，损耗大，利用率低。能否直接将化学能转换为电能呢？
【展示】铜片、锌片、稀硫酸、小水槽
Zn
稀硫酸
Zn
Cu
稀硫酸
【投影实验内容，学生分组实验】
Zn
Cu
稀硫酸
① ② ③
【学生】观察实验现象，分析其中反应。
【设问】③中铜片上的气体是什么？是铜失电子吗？溶液颜色有无变化？
【学生一组】探究一：原电池中的电极
【学生二组】探究二：原电池中的液体
【学生】投影实验设计，讲解设计思路。
【投影】学生演示实验。
【学生】生生互评，得出结论。
【板书】