文档介绍：数学课堂教学的收获体会
一年级备课组江燕红
小学一年级阶段是儿童形成各种****惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学********惯，不仅直接影响学生的学****成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所以，为使孩子们有更好的发展，在这个学期的教学教研工作中，我们年级组不懈努力，不断反复研究实践，勇于突破，有不错的收获。体现以下几个方面：
    1、学生独立思考的问题
一年级孩子比较好动活泼，难坐稳，所以一年级的课堂是最难调控的，在刚开学时的同年级听课中，就发现了这个课堂纪律不够好的问题。为了养成独立思考的****惯，我们年级组老师又坐在一起研讨，想出办法：一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学****小组讨论、动手操作等多种方法，经过几周的调控，学生独立思考的能力加强了，尤其在学校的展示课中，学生表现得更加好了。
2、小组合作交流汇报的能力
一年级的孩子认字不多，组织语言的能力不是很强，所以在一年级的数学课堂中运用“先学后教”的这个课堂教学模式有点困难，刚开始的时候，我们几个老师觉得力不从心，没办法达到自己如期的效果，几乎有点气馁，但我们年级组的老师最后还是挺过来，坐在一起商量了很多的办法：在课堂中，我们常常多鼓励学生质疑问难，引导他们独立思考后大胆在组内说出想法，以带动其他组员的积极性，只要有一点着边际老师都给予大力的支持好、鼓励和肯定。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学****活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，长时间的这样训练，让学生水到渠成，信心也越来越强，老师也倍感成功，现在学生乐于思考、勤于思考、善于思考，小组合作交流的好****惯慢