文档介绍：整合式主体性课堂教学模式的研究
结题实验报告
课题研究的背景
以新课改标准为指导，全面贯彻四个基本理念，树立健康第一的指导思想，给学生营造一个自主、合作、探究、创造性的学****环境，充分运用整合式主体性课堂教学模式来提高体育课堂教学效果。
实验的目的和意义
按照新课程、新课标的理念，改进教学方法，建立新型、创新的具有特色的整合式主体性课堂教学模式，使课堂教学真正成为综合式的素质教育，达向全体学生，全面促进健康发展，提高各学科课堂教育教学质量，让学生在整合式主体性课堂教学模式的锻炼下，开动思维，从而达到教学目标。
根据儿童的年龄特点，必须及时在教学中渗透创造性整合式主体性教学。
只要我们认真培养、善于培养，那么，我们的儿童都有可能成为具有较强创造力的人才，但创造型人才的培养必须从小抓起。
小学阶段的少年儿童，思维束缚少，在这个阶段对儿童及时地进行创造性教学，对培养“创造型人才”有着极其重要的作用。从无数科学家的事例，我们可以看到发明创造的成果大多是成年以后取得的，而发明创造的人才都是从小培养起来的。
三、实验内容、方法与措施
按照课程标准的理念，改进教学方法，建立一种新型的、创新的、具有特色的整合式主体性课堂教学模式，使课堂教学，不仅是知识教学，而且还包含培养对学科技术的兴趣爱好，，教师尽可能地启发学生自行探索和运用知识，作为一名学科教师，应利用课堂内外对学生进行整合式课堂教育，启发学生主动去探索，去发现、去认识新领域，培养他们的创造意识和创造能力，这样有利于促进成为“创造型人才”。使课堂教学真正成为整合式主体性综合的素质教育。
方法：行动研究实验方法。
措施：分三个阶段。
准备阶段：学****相关学科教育教学理论和新课标内容，掌握新课改的理念和实质。
实验阶段：下点校听课，做好调查实验，招集乡镇体育教师到进修学校学****看课、讲课，写反思和案例等，并写出课题研究阶段性实验报告和总结。
总结阶段：总结经验，写出课题研究结题报告和论文。
措施：第一阶段：2006年9月一2007年8月
1、加强理论学****提高自身及参与者的素质，深入点校对实验教师进行实验目的、工作任务和具体目标的培训。
2、根据教师的特点和体育学科特点，确立课题实验方案，制定课题计划，明确实验目的。2006年10月13日在虎林市第三小学组织体、音、美教师新课程，课堂教学及校本课程研讨现场会。
第二阶段：2007年9月一2008年8月
根据课题实验内容，结合教师实际，进行具体实验研究。
利用各种实验及活动，补充实验方案，调整实验内容方法，在2007年12月19一21日共计三天时间对全市音、体、教师培训集体舞、看课、展示和比赛。2008年4月14一15日对全市体、音、美教师开展课堂教学展示活动。内容：自选本期体、音、美教材。地点：中学在虎林市一中；小学在虎林市一小学。本此展示课主要突出以下特点：
1、参加人员广，教师领导积极性高，从参加的学校和教师，他们目的就是来学****开阔思路，托展视野，让他们在这次展示课中得到锻炼。
2、参加人员态度端正，认识较高，他们是又当评委，又讲公开课，即锻炼了自己，又得到向别人学****的机会。
3、参加的教师相互评课，切磋技艺，教师们空前团结，可以看出教师对教学工作迫切地希望得到提高。
在这个阶段实验中，进行过