文档介绍：机智引导学生守时
大凡学生都会因各种原因而迟到，迟到的本身并不可怕，可怕的是诸如带动更多学生迟到、对迟到行为毫无羞愧之情等负面作用，所以身为班主任的我们通常对学生迟到的行为都会采取各种措施。
记得有一次，班上的一位男生迟到了，我先把他单独请到教室外的过道上，了解迟到的原因，结果是睡懒觉所致。于是，我就问他还要迟到几次，他说三次。我说好的，同时我也问他迟到超过三次，违背承诺怎么办，他直着眼睛看着我，此时我就结合这位学生平日劳动喜欢偷懒、完成作业喜欢偷工减料的惰性心理，和他君子协定道：“你是个守信的男子汉，老师相信你能说到做到。万一因睡懒觉，迟到超过四次，那么，你这男子汉的双肩就要承担责任，接受一项劳动安排，那便是为班级抬一个礼拜的水。以劳动拯救自己的形象。该生点头表示同意。随后，我在征得该生同意的情况下，在班级里宣布。这样的处理既给了学生克服不迟到的时间上的缓冲期，让他有机会克服自己的不足之处，也给了全班同学一个警示。
我们作为教育工作者，面临的是成长中的学生，其思想和行为规范都具有很大的可塑性。因此，面对迟到的学生，我们应努力做到：
1、要了解，不要误解
当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就……。”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。其实，在处理学生迟到问题时一定要结合学生的秉性，具体了解迟到的原因，然后再采取具体的措施，这样便于回避学生的逆反心理，便于给学生一个解释、承担责任的机会，从而达到多赢。
2、要宽容，不要纵容
学生迟到，我们老师应该对学生进行批评。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法。
3、要提前引导
面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！” 在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。