文档介绍：《彩色的非洲》教学案例
《彩色的非洲》教学案例
课题：彩色的非洲
科目： 小学语文
教学对象： 五年级小学生
课时： 一课时
提供者：刘亚宁
单位：曲阳县燕南学校
一、教学内容分析
《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇阅读课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
课文条理清楚，层次分明，过渡自然，语言鲜明、浪漫，优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
根据《语文课程标准》在“关于阅读”教学中的建议，教学本课时，以学生的自主感悟为主，积极为学生创设主动阅读的情境，让学生在读中品味语言文字，感受五彩纷呈的非洲，走进异域文化，增强审美体验。
二、教学目标
知识与能力：
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
”等词语。
2、通过多种方式的朗读，领悟文本语言魅力；结合多媒体影像，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
过程与方法：
1、以学生的自主感悟为主，小组合作学****为辅，在多种形式的朗读中让学生充分感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
2、通过比较阅读法，学****文章的表达特点，积累优美的语言。
3、充分利用教材和多媒体平台，多角度欣赏感悟语言美、色彩美、结构美。
情感态度与价值观：
通过学****走进非洲，了解非洲风情文化；感受文章的意境美和语言美，体会作者对非洲的赞美之情。
三、学****者特征分析
根据平时对学生的了解以及大班容量下的教学实践，五年级的学生已经具备了一定的自主学****能力，但是预****课文的****惯还没有养成。以前也学过的《草原》《桂林山水》等描写风情文化的课文，对于作者写这类文章的方法学生已经有初步的印象，但是对异域风情类的课文接触不多，老师应该充分抓住学生的好奇心进行导学。
教室配备多媒体网络平台，图、文、声并茂，有利于学生学****课文。
由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置学生充分朗读，并搜集有关非洲和资料，以便为课堂学****打下基础。
五、教学重点及难点
1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、领悟课文的表达方法。
六、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，上节课我们游历了亚洲的泰国，感受了与象共舞的和谐与快乐，这节课呢，老师要带你们到非洲，去看一看那个独特的世界。
板书课题：彩色的非洲
多媒体出示
师：老师课前布置了预****作业，关于非洲你了解多少？请把了解到的信息与大家分享
汇报交流
学生将课前了解到的关于非洲的知识先在小组内交流，然后小组长汇总，在全班汇报交流
在优美的引导语中，学生在不知不觉中被教师带进文本。
（本环节设计意图：小组汇报交流的形式能够实现资源共享，激发学生学****的兴趣。）
（二）检测预****初读感悟
过渡语：
师：大家搜集到的资料还真不少，现在我们一起来学****课文。
检测预****成果
指名读课文，教师正音
多媒体出示本课生字：
斓 炽 沛 硕 炬 蟒 渗 旺 聆 薯 瓤 悍 犷 篝
指名读
齐读
多媒体出示词语：
斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
指名读
理解词语
齐读
教师及时评价
作者眼里的非洲是什么样子的？
学生汇报交流本课预****成果
认读生字
认读词语
交流：我的非洲印象
（这个环节的设计是对学生自主预****课文能力的一个检测，预****课文的****惯必须养成，教师在课堂教学中要注重检测，学生才能充分将预****重视起来。
教师根据学生的朗读情况及认读生字的情及时进行课堂评价，让学生有一定的成就感、被肯定感 ，保持学****兴趣。）
再读课文、深入学****br/> 师：字词解决了，请同学们再快速浏览一遍课文，从中找出三个与课题意思表达相同的句子
抓住三个句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
啊，非洲