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《彩色的非洲》教学案例.doc

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文档介绍:《彩色的非洲》教学案例


《彩色的非洲》教学案例
课题:彩色的非洲
科目: 小学语文
教学对象: 五年级小学生   
课时: 一课时
提供者:刘亚宁
单位:曲阳县燕南学校
一、教学内容分析
《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇阅读课文。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
课文条理清楚,层次分明,过渡自然,语言鲜明、浪漫,优美生动,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
根据《语文课程标准》在“关于阅读”教学中的建议,教学本课时,以学生的自主感悟为主,积极为学生创设主动阅读的情境,让学生在读中品味语言文字,感受五彩纷呈的非洲,走进异域文化,增强审美体验。
二、教学目标
知识与能力:
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

”等词语。
2、通过多种方式的朗读,领悟文本语言魅力;结合多媒体影像,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
过程与方法:
1、以学生的自主感悟为主,小组合作学习为辅,在多种形式的朗读中让学生充分感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
2、通过比较阅读法,学习文章的表达特点,积累优美的语言。
  3、充分利用教材和多媒体平台,多角度欣赏感悟语言美、色彩美、结构美。
情感态度与价值观:
  通过学习,走进非洲,了解非洲风情文化;感受文章的意境美和语言美,体会作者对非洲的赞美之情。
  三、学习者特征分析
  根据平时对学生的了解以及大班容量下的教学实践,五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力,但是预习课文的习惯还没有养成。以前也学过的《草原》《桂林山水》等描写风情文化的课文,对于作者写这类文章的方法学生已经有初步的印象,但是对异域风情类的课文接触不多,老师应该充分抓住学生的好奇心进行导学。
  教室配备多媒体网络平台,图、文、声并茂,有利于学生学习课文。 
由于课文篇幅较长,生字词较多,课前布置学生充分朗读,并搜集有关非洲和资料,以便为课堂学习打下基础。



五、教学重点及难点
  1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、领悟课文的表达方法。
六、教学过程
(一)导入新课
师:同学们,上节课我们游历了亚洲的泰国,感受了与象共舞的和谐与快乐,这节课呢,老师要带你们到非洲,去看一看那个独特的世界。
板书课题:彩色的非洲
多媒体出示
师:老师课前布置了预习作业,关于非洲你了解多少?请把了解到的信息与大家分享
汇报交流
学生将课前了解到的关于非洲的知识先在小组内交流,然后小组长汇总,在全班汇报交流
在优美的引导语中,学生在不知不觉中被教师带进文本。
  (本环节设计意图:小组汇报交流的形式能够实现资源共享,激发学生学习的兴趣。)
(二)检测预习,初读感悟
过渡语:
师:大家搜集到的资料还真不少,现在我们一起来学习课文。
检测预习成果

指名读课文,教师正音
多媒体出示本课生字:
斓 炽 沛 硕 炬 蟒 渗 旺 聆 薯 瓤 悍 犷 篝
指名读
齐读
多媒体出示词语:
斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
指名读
理解词语
齐读
教师及时评价
作者眼里的非洲是什么样子的?
  学生汇报交流本课预习成果
  认读生字
  认读词语
  交流:我的非洲印象
  (这个环节的设计是对学生自主预习课文能力的一个检测,预习课文的习惯必须养成,教师在课堂教学中要注重检测,学生才能充分将预习重视起来。
  教师根据学生的朗读情况及认读生字的情及时进行课堂评价,让学生有一定的成就感、被肯定感 ,保持学习兴趣。)

再读课文、深入学习
师:字词解决了,请同学们再快速浏览一遍课文,从中找出三个与课题意思表达相同的句子
抓住三个句子:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!
啊,非洲

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上传人:Alone-丁丁 2021/5/13 文件大小:2.26 MB

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