文档介绍：《河中石兽》
年 级
初一
学 科
语文
版 本
人教新课标版（2013修订）
课程标题
《河中石兽》
编稿老师
田海霞
一校
吕丽娟
二校
黄楠
审核
李真真
河中石兽
激趣导入：
俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们就来学****河中石兽》一文，从中找出答案。
一、重点
1. 熟悉并理解这篇文章的内容及其包含的道理。
2. 寻找石兽的不同方式及理由和结果。
3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。
二、难点
学****叙述和议论相结合的写作手法，理解实践出真知的道理。
一、整体感知
1. 作者名片
作者
纪昀
字
晓岚
号
石云
朝代
清代
评价
藏书家、学者、文学家、目录学家。
乾隆进士，官至礼部尚书、协办大学士。
作品
著有笔记小说集《阅微草堂笔记》
知识链接：《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，共二十四卷。题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
3. 整体感知：
这则故事用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有
什么有如此大的差异？
明确：
寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。
讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，故“当求之于上流”。
3. 比较寺僧、讲学家、老河兵三人各自的性格特征。
明确：
寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”，说明寺僧毅力坚定而经验不足。
讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。
老河兵：有实际经验，沾沾自喜。
（二）难点释疑
冲石原理图
1. 根据图示理解：为什么老河兵的观点是正确的？
明确：石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。时间长了，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行”。最后果然在河的上游找到了石兽。
2. 试分析文中几种观点的对与错。
明确：
第一种：水中，没考虑流水、石兽和泥沙的关系。
第二种：下流，只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙的关系。
第三种：地中，考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第四种：上流，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
总体来说，因为学者只是拘泥于一般的道理；而老河兵则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性以及三者之间的关系，做出正确的判断。
3. 作者由此得出了什么结论？应如何理解呢？
明确：
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？）
这是作者由这则故事引发的议论，阐明道理，既对讲学家之类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查推究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。文末使用了问句，更是发人深省。
（三）写法探究
1. 层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。
2. 思辨色彩
本文具有较强的思辨色彩，不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
3. 细节描写
细节描写为本文增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）、老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）。
（四）拓展延伸