文档介绍：《法语》教学大纲
《法语》教学大纲
（第一册）
本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学****方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语****语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。
教学对象：二年级英语专业本科生
教学方式：课堂讲授精读及课后练****6学时。
教学时数：周学时4，总学时104
教学的具体内容及学时分配：
Leçon 1 Qui est-ce?
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求： Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]
教学重点和难点：
重点音素：[a][ε][i] [w]
重点读音规则：
[a] a, à, â exemple : ta fatal la
e在mm前(少数) exemple : femme
[ε] ai, ê, ei, è, aî exemple :fait seine
e在相同的两个辅音字母前 exemple : elle cette
e在闭音节中 exemple : quel sel
-et在词末 exemple : net paquet
[i] i, ï, î, y exemple : cycle sic
[w] ou在元音前 exemple : mouette ouate
w在少数词中 exemple : watt
[wi] oui exemple : oui
[wa] oi exemple : moi toi
音节：（syllabe）
法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。例如：qui [ki] 有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。
开音节与闭音节 ：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui [ki]
闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal]
重音：
法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal]
元音字母在词末一般不发音。
重点音素：[ә] [y] [z]
重点读音规则：
[ә] e在单音节词尾 exemple : le me
e在词首开音节中 exemple : menace lequel
[y] u, ¸û exemple : nul fut
[z] z ; s两个元音字母之间 exemple : zèle vise
1．法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。轻辅音发音时无声带振动，如：[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。如：[v][z]。
长音：
法语中规定，在以[v][z]结尾的重读闭音节中，紧接在这些音前的元音要读长音，如：vive [vi :v]，valise [vali :z]。
3．元音[ә]一般无重音和长音。
4．法语字母c在词末读送气的[k]音。在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：c’est [sε], ce [s ә] vioci [vwasi]
5．节奏组：
法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。如：
C’est Annie DUFOUR
C’est une chemise
以上两句各为一个节奏组。
Elle va à la gare /avec sa valise.
该句有两个节奏组。
音节的划分：
按照读音，音节的划分基本规则如下：
两个元音之间的单辅音属于下一个音节：
valise [va—li :z]
相连的两个辅音必须分开：
merci