文档介绍：《父母的心》课堂方案设计
《父母的心》课堂方案设计
学校名称：北京第十九中学
课程名称：语文
内容主题：《我的母亲》
教材版本：苏教版
教师姓名：吴晶
教龄： 20
上课
年级
初二
学科
语文
主题
《我的母亲》
指导教师
吴晶
课时
2课时
课型
问题发现评价课
问题解决评价课
上课时间
2014年
学<br****br/>目
标
知识与能力目标：掌握本文生字词。
过程与方法目标：学****本文采用在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
情感与价值目标：理解小说表现的深刻的主题：即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。并学会理解父母关爱父母，珍惜亲情。
重
点
难
点
重点：掌握本文生字词。学****本文采用在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
难点：理解小说表现的深刻的主题：即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。并学会理解父母关爱父母，珍惜亲情。
关
键
理解小说表现的深刻的主题：即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。并学会理解父母关爱父母，珍惜亲情
问
题
。
学<br****br/>方
法
1、朗读学****法：让学生在反复朗读重点段落、讨论中把握文意。
2、“六字诀”读书法，让学生深入文本，解决基础词句问题，初步了解各段大意、文章结构、文章主题。
3、质疑点拨法：质疑讨论挖掘文中词句的深层含义。
4、小组合作学****法：小组讨论解决《问题解决评价单》上的问题。
5、交流展示法：各小组展讲问题答案。
教
学
准
备
教师准备：
1、深入钻研文本内容
2、搜集相关资料。
3、《学****方案设计》、《问题导读——评价单》、《问题解决评价单》
4、组本教研。
学生准备：结构化预****br/>课堂学****过程设计（第一课时）
自主学****br/>结构预****br/>20
分
钟
创设
阅读
与思
考情
境。
（旁白）理解目标后，我们来开始进行结构化预****br/>1、指导学生应用“查、划、写、记、练、思”
进行结构化预****br/>2、教师采取三定“123”策略，巡视各组。
（旁白）
请大家阅读全文，用红色笔划出生字词，
利用工具书自主解决字词问题。（5分钟）
请同学们再读一遍课文，划分文章层次，简要归纳段落大意（5分钟）。
1、学生能够反复阅读课文，走进文本，走进作者，走进编者，完成结构化预****br/>2、把发现的问题，写在《问题发现单上》。
请再读文章，划出你认为的生动的语句，在句子旁做批注，想到什么就写什么。（5分钟）
请结合课后****题阅读文章提出自己的疑问。
预****评价
合作讨论
10-
12
分
钟
深度
预****br/>合作
交流
（旁白）刚才同学们在结构化预****中很投入，为了帮助大家更好地结构化预****请大家完成《问题导读——评价单》，并合作评价。请大家用10分钟独立完成，再用2分钟合作评价（参考标准答案）。再用2分钟整理数据。
1、教师在组间巡回检查指导，及时掌握学生的自主学****的情况。
2、教师参与学生讨论，根据情况进行指导。
1、学生完成《问题导读——评价单》。
2、学生对完成的《导读评价单》合作评价。
3、学科长统计本组数据、学科助理收集整理评价数据。
4、学生主动与同伴交流讨论。
3、重点关注同学。
小组展评
合作探究
5
分
钟
创设
交流
与表
达情
境
（旁白）同学们预****的真认真啊，现在把大家之前记下的疑问在小组内交流，合作解决。
1、教师在小组间巡回指导。
2、教师和学术助理认真倾听学生交流，搜集共
性问题。
1、学生在小组内有序
发言，运用“12345+2”策略讨论交流。
2、学科长积极发挥组织作用。
3、学生能在同伴交流时，认真倾听，解决问题，生成小组共性问题。
归纳共性
生成问题
2-3
分
钟
创设
交流
与表
达情
境
（旁白）经过认真地讨论和思考，同学们对预****中的问题进行了深入地研究。请大家把仍未解决的问题整理在《问题生成单》上，上交学科助理。
1、教师采取问题生成策略，指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题，。
2、对进行评价指导。

1、学生在独立思考、合作的基础上整合问题。
2、将有价值的问题记录在《问题生成单》相应位置。
3、学术助理在组间记录。
课堂学****过程设计（第二课时）
程序
时间
创设情境
教师行为
期