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16《鸟儿的侦查报告》教学设计.doc

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16《鸟儿的侦查报告》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:16《鸟儿的侦查报告》教学设计
课题
《鸟儿的侦查报告》
计划课时
1课时
教学
内容
分析
本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文,诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒。
教学
目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情***,认识到保护鸟类的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。
教学
重难

1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情***,认识到保护鸟类的重要性。
2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题,培养学生的阅读理解和概括能力。3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具学具
准备
课件、写有小标题的卡片
教学设计
思路
教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法:朗读理解法、合作探究法、自学法
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、宣布课题。解题。
板书课题,齐读课题。
1齐读课题。
引导分析:看到课题你想到了什么?
2、(各抒己见说一说自己的想法)
二、初读课文,整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考:课文写了几种报告?这几份报告是怎样的?
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考:课文写了几种报告?这几份报告是怎样的?
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学****奠定基础。
三、再读课文,自学生字
1、画出生字,借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。


1、学****生字交流记忆的方法。
(学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。)
2、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的****惯。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时
一、细读课文,理解内容。
1、教师范读课文。
2、引导学生读。学生边读边想:鸟儿们都怎么了?
3、引导学生学****燕子为什么哭泣,海鸥为什么再也飞不起来了,“我”的鸟儿为什么迷失了方向?教给方法。
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段,然后组织议论。
思考题:
(1)这个自然段有几句话,每句话写什么?
(2